Entrando no jogo: ludus e paidia na experiência do participante da Visita-Espetáculo ao Teatro Municipal de São João del-Rei

Dias, Ana Cristina Martins

dc.contributor.advisor	Florentino, Adilson
dc.contributor.author	Dias, Ana Cristina Martins
dc.date.accessioned	2018-02-20T15:52:38Z
dc.date.available	2019-01-01
dc.date.available	2018-02-20T15:52:38Z
dc.date.issued	2017-06-30
dc.identifier.citation	DIAS, Ana Cristina Martins. Entrando no jogo: Ludus e Paidia na experiência do participante da visita-espetáculo ao Teatro Municipal de São João Del-Rei. 359 p. Tese (Doutorado em Artes Cênicas). Disponível em: <http://web02.unirio.br/sophia_web/index.php?codigo_sophia=87597>. Acesso em: 20 fev. 2018	pt_BR
dc.identifier.uri	http://hdl.handle.net/unirio/10968
dc.description	Dissertação também disponível em formato impresso, com o número de chamada DT 2017/12	pt_BR
dc.description.sponsorship	n/a	pt_BR
dc.language.iso	Portuguese	pt_BR
dc.rights	openAccess	pt_BR
dc.title	Entrando no jogo: ludus e paidia na experiência do participante da Visita-Espetáculo ao Teatro Municipal de São João del-Rei	pt_BR
dc.type	doctoralThesis	pt_BR
dc.contributor.referee	Oliveira, Jacyan Castilho de
dc.contributor.referee	Santos, Claudio Alberto dos
dc.contributor.referee	Andrade, Elza Maria Ferraz de
dc.contributor.referee	Coutinho, Maria Henriques
dc.degree.department	CLA	pt_BR
dc.degree.grantor	Universidade Federal do Estado do Rio de Janeiro - UNIRIO	pt_BR
dc.degree.local	Rio de Janeiro, RJ	pt_BR
dc.degree.program	Programa de Pós-Graduação em Artes Cênicas	pt_BR
dc.subject.cnpq	80305008 TEATRO	pt_BR
dc.subject.en	Game in theater	pt_BR
dc.subject.en	Theatrical spectator pedagogy	pt_BR
dc.subject.en	Theatrical interactivity	pt_BR
dc.subject.en	Theater and education	pt_BR
dc.subject.en	Patrimonial education	pt_BR
dc.description.abstracten	This Thesis focuses on the five years in which the activity Visita-Espetáculo ao Teatro Municipal de São João del-Rei, which was supported by the UFSJ’s Pró-Reitoria de Extensão e Assuntos Comunitários, had as main audience students and teachers of elementary and high schools. Constructed as a route starting with informative explanations and ending with theatrical game, the visit aims to immerse the participant into the theatrical world. The narratives made during the route, which begins on the outside and carries on in a large part inside, exploring resources such as the control booth, the stage and the backstage, sparkle light from this new world, which becomes more immersive as the tour gains more ludicity, promoting, in some cases, a sense of wonder fueled by the finding that there is more to see than what could be seen, and, in many more, the pleasure and fun of experiencing the theatrical world. Using the information and testimonies inscribed in over 1400 forms filled by the students and teachers present in 49 sessions of the Visita-Espetáculo, and complemented with the analysis of the filming of the sessions, the notes from a field journal on the audience’s behavior and the testimony of the actors, considerations are made about the multiple experiences of the participants considering their relation between themselves and with the theatrical space, the knowledge, the theatrical game and the staging, discussing the game ideas, interactivity, roleplay, illusion and theatricality. These considerations make way to a possibility of an education and a theater where the student/spectator feels invited to seek knowledge and creation, maybe experimenting, within a relation of complicity and dialogue, several possibilities of action and staging, getting involved pleasingly with the knowledge and art created in this process. Without the need of putting the spectator on the stage or the student in the place of the teacher, just inviting them into the game, creates an education where the mistake is an important part of the experience and a theater capable of provoking not only multiple interpretations, but also stimulate action.	pt_BR
dc.degree.country	Brasil	pt_BR
dc.description.sponsordocumentnumber	n/a	pt_BR
dc.description.abstractpt	Esta Tese tem como objeto a Visita-Espetáculo ao Teatro Municipal de São João del-Rei com enfoque nos cinco anos em que a atividade, apoiada pela Pró-Reitoria de Extensão e Assuntos Comunitários da UFSJ, teve como público preferencial alunos e professores dos ensinos fundamental e médio. Formulada como um itinerário que partia da explanação informativa e terminava no jogo teatral, a visitação tinha como objetivo aproximar o participante do mundo do teatro. As narrativas produzidas durante o deslocamento que se iniciava na parte externa e percorria grande parte do espaço interno do edifício teatral, explorando recantos como a cabine de luz, o palco e os bastidores, faziam cintilar alguns aspectos desse universo, que se tornava mais envolvente à medida em que o passeio ganhava em ludicidade, promovendo, em alguns casos, o maravilhamento gerado pela descoberta de que havia o que se ver para além do que já se via e, em muitos mais, o prazer e a diversão de vivenciar o teatro. Partindo das informações e testemunhos registradas nos mais de 1400 questionários preenchidos pelos alunos e professores presentes em 49 sessões da Visita- Espetáculo, complementadas pelas observações das filmagens e da análise das observações do comportamento do público anotadas em cadernos de campo e pelos depoimentos dos atores, são realizadas reflexões sobre as múltiplas experiências dos participantes em sua relação entre si e também com o espaço do teatro, o conhecimento, o jogo teatral e a encenação, discutindo as ideias de jogo, interatividade, faz-de-conta, ilusão e teatralidade. Essas reflexões abrem caminho para se pensar a possibilidade de uma educação e um teatro em que o aluno/espectador sinta-se convidado a buscar conhecimento e criar, podendo experimentar, dentro de uma relação de cumplicidade e diálogo, várias possibilidades de ação e interpretação, envolvendo-se assim prazerosamente com o conhecimento e a arte geradas nesse processo. Sem a necessidade de colocar o espectador no palco ou o aluno no lugar do professor, mas apenas convidando-os para o jogo, tem-se uma educação em que o erro é parte importante da experiência e um teatro capaz de provocar não apenas múltiplas interpretações, como também estimular a ação.	pt_BR
dc.subject.pt	Jogo no teatro	pt_BR
dc.subject.pt	Pedagogia do espectador teatral	pt_BR
dc.subject.pt	Interatividade no teatro	pt_BR
dc.subject.pt	Teatro e educação	pt_BR
dc.subject.pt	Educação patrimonial	pt_BR