Interação discente através da utilização da análise de sentimentos baseada em conceitos

Moreira, Vanessa de Sales

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dc.contributor.advisor	Andrade, Leila Cristina Vasconcelos de
dc.contributor.author	Moreira, Vanessa de Sales
dc.date.accessioned	2018-02-22T17:02:03Z
dc.date.available	2018-02-22T17:02:03Z
dc.date.issued	2017-02-09
dc.identifier.citation	MOREIRA, Vanessa de Sales. Interação discente através da utilização da análise de sentimentos baseada em conceitos. 2017. 154f. Dissertação (Mestrado em Informática) - Universidade Federal do Estado do Rio de Janeiro, Rio de Janeiro, 2017.	pt_BR
dc.identifier.uri	http://hdl.handle.net/unirio/11031
dc.description	Dissertação também disponível em formato impresso, com o número de chamada CCET MI 2017/01.	pt_BR
dc.description.sponsorship	n/a	pt_BR
dc.language.iso	Portuguese	pt_BR
dc.rights	openAccess	pt_BR
dc.title	Interação discente através da utilização da análise de sentimentos baseada em conceitos	pt_BR
dc.type	masterThesis	pt_BR
dc.contributor.advisor-co	Siqueira, Sean Wolfgand Matsui
dc.contributor.referee	Andrade, Leila Cristina Vasconcelos de
dc.contributor.referee	Siqueira, Sean Wolfgand Matsu
dc.contributor.referee	Nunes, Bernardo Pereira
dc.contributor.referee	Bastos, Elizabeth Ramalho Soares
dc.contributor.referee	Fernandes, Maria Cristina Pfeiffer
dc.degree.department	CCET	pt_BR
dc.degree.grantor	Universidade Federal do Estado do Rio de Janeiro - UNIRIO	pt_BR
dc.degree.level	Mestrado Acadêmico	pt_BR
dc.degree.local	Rio de Janeiro, RJ.	pt_BR
dc.degree.program	Programa de Pós-Graduação em Informática	pt_BR
dc.subject.cnpq	CIÊNCIA DA COMPUTAÇÃO	pt_BR
dc.subject.en	Learning Evaluation	pt_BR
dc.subject.en	Sentiment Analysis	pt_BR
dc.subject.en	Senticnet	pt_BR
dc.description.abstracten	Technological innovations have given societies the opportunity to perform the most diverse types of tasks through the mediation of technologies. Teaching and learning which conceptually depended on classrooms to take place came to occupy their place in cyberspace, providing a revolution in the concept of Distance Education. In this new environment, interactions and the establishment of relationships between students and teachers are considered fundamental pieces for the construction of collective knowledge and learning. The analysis of how students interact with the environment brings important clues about student's participation, motivation and involvement with the subject and their influence on learning and academic achievement. However, the evaluation of students on a nonfacetoface basis is not always a simple task and constantly simply observing the level of student's participation is not enough to ensure a good and informed evaluation by the tutor. This research sought to explore the area of Distance Education where the transmission of knowledge would occur from the establishment of discussions in forums or research groups, in order to identify if the quantitative analysis of the messages exchanged actually supports the teacher and if the application of Sentiment Analysis methods can be considered a relevant tool in the evaluation of learning. The realization of an initial study regarding the interaction of the students in a Facebook group culminated in the construction of a platform for message's analysis in discussion forums in an attempt to support the tutors in the identification of the progress of the interactions and feelings in two forms of the 'Qualificação Profissional em Tutoria a Distância' course. Through interviews, the tutors and the coordinator's course pointed out that the analysis of feelings, in fact, aided in the identification of potential problems and its automation and use in daily life would be a relevant contribution to a better learning evaluation	pt_BR
dc.degree.country	Brasil	pt_BR
dc.description.sponsordocumentnumber	n/a	pt_BR
dc.description.abstractpt	As inovações tecnológicas proporcionaram às sociedades a oportunidade de realizar os mais diversos tipos de tarefa através da mediação por tecnologias. O ensino e a aprendizagem que conceitualmente dependiam de salas de aula para ocorrerem passaram a ocupar o seu lugar no ciberespaço, proporcionando uma revolução no conceito de Educação a Distância. Neste novo ambiente, as interações e o estabelecimento de relações entre alunos e professores são considerados peças fundamentais para a construção do conhecimento coletivo e da aprendizagem. A análise de como os estudantes interagem com o meio traz indícios importantes a respeito da participação, motivação e envolvimento com a disciplina e da influência destes sobre o aprendizado e rendimento acadêmico. Contudo, a avaliação de alunos de forma não presencial nem sempre é uma tarefa simples e muitas vezes a mera observação do nível de participação não é suficiente para garantir uma boa e embasada avaliação dos estudantes pelo tutor. Esta pesquisa buscou explorar a área da Educação a Distância onde a transmissão do conhecimento ocorreria a partir do estabelecimento de discussões em fóruns ou grupos de pesquisa, no intuito de identificar se a análise quantitativa das mensagens trocadas pelos alunos de fato apoia o professor e se a aplicação de métodos de análise de sentimentos pode ser considerada uma ferramenta relevante na avaliação da aprendizagem. A realização de um estudo inicial a respeito da interação dos alunos em um grupo do Facebook culminou na construção de uma plataforma para análise de mensagens em fóruns de discussão, na tentativa de apoiar os tutores na identificação do progresso das interações e sentimentos no decorrer de dois fóruns do curso de Qualificação Profissional em Tutoria a Distância. Através da realização de entrevistas, os tutores e a coordenadora do curso observado apontaram que a análise de sentimentos, de fato, auxiliou na identificação de potenciais problemas e que sua automatização e utilização no dia a dia seria um contributo relevante para uma melhor avaliação da aprendizagem.	pt_BR
dc.subject.pt	Avaliação da Aprendizagem	pt_BR
dc.subject.pt	Análise de Sentimentos	pt_BR
dc.subject.pt	Senticnet	pt_BR