Conselhos escolares em duas escolas públicas de tempo integral do município de Itaboraí/RJ : a participação em discussão

Marques, Amanda Moreira Borde da Costa

DSpace Home
→
Centro de Ciências Humanas e Sociais (CCHS)
→
Educação
→
EDUC - Dissertações de Mestrado
→
View Item

dc.contributor.advisor	Bernardo, Elisangela da Silva
dc.contributor.author	Marques, Amanda Moreira Borde da Costa
dc.date.accessioned	2018-02-22T17:57:46Z
dc.date.available	2018-02-22T17:57:46Z
dc.date.issued	2016
dc.identifier.citation	MARQUES, Amanda Moreira Borde da Costa. Conselhos escolares em duas escolas públicas de tempo integral do município de Itaboraí/RJ: a participação em discussão. 2016. 156 f. Dissertação (Mestrado em Educação)-Universidade Federal do Estado do Rio de Janeiro, Rio de Janeiro, 2016.	pt_BR
dc.identifier.uri	http://hdl.handle.net/unirio/11044
dc.description	Dissertação também disponível em formato impresso, com o número de chamada CCH MEdu 2016/19..	pt_BR
dc.description.sponsorship	n/a	pt_BR
dc.language.iso	Portuguese	pt_BR
dc.rights	openAccess	pt_BR
dc.title	Conselhos escolares em duas escolas públicas de tempo integral do município de Itaboraí/RJ : a participação em discussão	pt_BR
dc.type	masterThesis	pt_BR
dc.contributor.referee	Bernardo, Elisangela da Silva
dc.contributor.referee	Menezes, Janaína Specht da Silva
dc.contributor.referee	Paula, Lucília Augusta Lino de
dc.contributor.referee	Soares, Swamy de Paula Lima
dc.degree.department	CCHS	pt_BR
dc.degree.grantor	Universidade Federal do Estado do Rio de Janeiro - UNIRIO	pt_BR
dc.degree.level	Mestrado Acadêmico	pt_BR
dc.degree.local	Rio de Janeiro, RJ	pt_BR
dc.degree.program	Programa de Pós-Graduação em Educação	pt_BR
dc.subject.cnpq	CIÊNCIAS HUMANAS	pt_BR
dc.subject.cnpq	EDUCAÇÃO	pt_BR
dc.subject.en	School management	pt_BR
dc.subject.en	Democratic management	pt_BR
dc.subject.en	School council	pt_BR
dc.subject.en	Full-time Education More Education Program	pt_BR
dc.description.abstracten	This research is from a qualitative and quantitative nature, being the general aim to analyse the acting and composition of the School Councils in two full-time public schools in Itaborai town, in the perspective of participation. In order to achieve the proposed objectives, we made use of bibliographic research and documentary analysis, which are about school councils and full-time schools. In the field research, we opted to analyse the data of semi-structured interviews from four thematic perspectives. Sixteen interviews were conducted with school counselors( parents, students,workers, teachers,and principals) from two public schools of Itaborai town. The analysis of data were based on Becker (1999) and Lüdke; André (1986) studies. Through the analysis done, it was possible to note the importance of the school councils as an instance of democratic management, although the fact of (lack of) time is the biggest difficulty to have the counselors participation. The theoretical concept about democratic management and school council were fundamental to understand the relevance of participation in management of the school; but, in the practice, the participation happens essencially on administritive and supervisory issues. The pedagogical function stands only in theory, fact that was observed mainly by the realisation of the little counselors participation in the pedagogical activities of the More Education.Program.	pt_BR
dc.degree.country	Brasil	pt_BR
dc.description.sponsordocumentnumber	n/a	pt_BR
dc.description.abstractpt	Esta investigação é de cunho qualitativo e quantitativo, sendo o objetivo geral analisar a atuação e a composição dos Conselhos Escolares em duas escolas públicas de tempo integral do Município de Itaboraí, na perspectiva da participação. Para alcançar os objetivos propostos, utilizamos a pesquisa bibliográfica e a análise documental sobre conselhos escolares e educação (em tempo) integral. Na pesquisa de campo, optamos por analisar os dados das entrevistas semiestruturadas, a partir de quatro eixos temáticos. Foram realizadas dezesseis entrevistas com os conselheiros escolares (pais, alunos, funcionários, professores e diretores) de duas escolas públicas do município de Itaboraí. As análises dos dados coletados foram embasadas nos estudos de Becker (1999) e Lüdke; André (1986). Diante das análises realizadas, foi possível constatar a importância dos Conselhos Escolares como instância de gestão democrática, embora o fator (falta de) tempo seja a maior dificuldade para a participação dos conselheiros. Os conceitos teóricos sobre gestão democrática e conselhos escolares foram fundamentais para compreender a relevância da participação na gestão da escola; mas, na prática, a participação ocorre essencialmente nas questões administrativas e fiscalizadoras. A função pedagógica encontra-se apenas na teoria, fato observado principalmente diante da constatação da pouca participação dos conselheiros nas atividades pedagógicas do Programa Mais Educação.	pt_BR
dc.subject.pt	Gestão democrática	pt_BR
dc.subject.pt	Gestão escolar	pt_BR
dc.subject.pt	Conselho escolar	pt_BR
dc.subject.pt	Educação em tempo integral	pt_BR
dc.subject.pt	Programa Mais Educação	pt_BR