Gestão democrática e(m) escola de tempo integral : os conselhos escolares em foco

Espirito Santo, Nathalia Cortes do

DSpace Home
→
Centro de Ciências Humanas e Sociais (CCHS)
→
Educação
→
EDUC - Dissertações de Mestrado
→
View Item

dc.contributor.advisor	Bernardo, Elisangela da Silva
dc.contributor.author	Espirito Santo, Nathalia Cortes do
dc.date.accessioned	2018-02-22T18:02:35Z
dc.date.available	2018-02-22T18:02:35Z
dc.date.issued	2016-02-29
dc.identifier.citation	ESPIRITO SANTO, Nathalia Cortes do. Gestão democrática e(m) escola de tempo integral: os conselhos escolares em foco. 2016. 163 f. Dissertação (Mestrado em Educação)-Universidade Federal do Estado do Rio de Janeiro, Rio de Janeiro, 2016.	pt_BR
dc.identifier.uri	http://hdl.handle.net/unirio/11053
dc.description	Dissertação também disponível em formato impresso, com o número de chamada CCH MEdu 2016/25.	pt_BR
dc.description.sponsorship	n/a	pt_BR
dc.language.iso	Portuguese	pt_BR
dc.rights	openAccess	pt_BR
dc.title	Gestão democrática e(m) escola de tempo integral : os conselhos escolares em foco	pt_BR
dc.title.alternative	Democratic management full-time school: the school councils in focus	pt_BR
dc.type	masterThesis	pt_BR
dc.contributor.referee	Bernardo, Elisangela da Silva
dc.contributor.referee	Paula, Lucília Augusta Lino de
dc.contributor.referee	Menezes, Janaina Specht da Silva
dc.degree.department	CCHS	pt_BR
dc.degree.grantor	Universidade Federal do Estado do Rio de Janeiro - UNIRIO	pt_BR
dc.degree.level	Mestrado Acadêmico	pt_BR
dc.degree.local	Rio de Janeiro, RJ	pt_BR
dc.degree.program	Programa de Pós-Graduação em Educação	pt_BR
dc.subject.cnpq	CIÊNCIAS HUMANAS	pt_BR
dc.subject.cnpq	EDUCAÇÃO	pt_BR
dc.subject.en	School board	pt_BR
dc.subject.en	Democratic management	pt_BR
dc.subject.en	More Education Program	pt_BR
dc.subject.en	Participation	pt_BR
dc.description.abstracten	In order to discuss the democratic management in its various approaches, this dissertation focuses specifically on the school board, to understand the contribution of the collegial body for consolidation of democratic management. Currently the discussion of democratic management and school boards are on the agenda as a possibility of the exercise of democracy within the school locus. The clarification and understanding of all on democracy in public school is fundamental to a new school perspective that meets the social, emancipating their students and enabling increased dialogue between the community and the school, contributing to their students have an education full. By presenting a definition for basic education full time, the More Education Program contributed to the reflection on the importance of established financing strategies with a view to building, maintaining and strengthening education policy (in time) full by states and municipalities. In this sense, the theme of this research is to analyze the implementation of school boards in two schools in the municipality of Seropédica that have deployed the More Education Program and its relation to the realization of democratic management, under this program. In this light, using theoretical analysis and empirical research, questionnaires and interviews were used, as well as documentary analysis. Research has shown that there are numerous contradictions in the implementation, constitution and workings of school boards and the More Education Program, the quest for democratic management based on participation, demonstrated that it is no easy task, since it was identified in research carried out that the actors themselves education do not have meetings with their segments for discussions of the proposals discussed on the school in the school board. During the survey we can see that it is possible to develop a democratic management through actions that enable the decentralization of power and the effective participation of all who are part of the school in the educational process, despite the difficulties encountered. Today public school is a key tool important for the exercise of citizenship with a view to their social and educational function in a democratic and inclusive ethical education proposal.	pt_BR
dc.degree.country	Brasil	pt_BR
dc.description.sponsordocumentnumber	n/a	pt_BR
dc.description.abstractpt	Com o objetivo de discutir a gestão democrática em seus diversos enfoques, a presente dissertação centra-se especificamente no conselho escolar, por entender a contribuição do órgão colegiado para consolidação da gestão democrática. Atualmente a discussão da gestão democrática e dos conselhos escolares está em pauta como possibilidade do exercício da democracia dentro do lócus escolar. O esclarecimento e entendimento de todos sobre a democracia na escola pública é fundamental para uma nova perspectiva de escola que atenda aos interesses sociais, emancipando seus discentes e possibilitando o aumento do diálogo entre a comunidade e a escola, contribuindo para que seus estudantes tenham uma educação integral. Ao apresentar uma definição para educação básica em tempo integral, o Programa Mais Educação contribuiu para a reflexão sobre a importância de serem estabelecidas estratégias de financiamento com vistas à construção, à manutenção e ao fortalecimento da política de educação (em tempo) integral por parte de estados e municípios. Neste sentido, o mote desta pesquisa é analisar a implantação dos conselhos escolares em duas escolas no Município de Seropédica que tenham implantado o Programa Mais Educação e sua relação com a efetivação da gestão democrática, no âmbito deste programa. Nesta ótica, utilizando-se de análise teórica e pesquisa empírica, foram utilizados questionários e entrevistas, bem como análises documentais. A pesquisa demonstrou a existência de inúmeras contradições na implantação, constituição e funcionamentos dos conselhos escolares e do Programa Mais Educação, a busca pela gestão democrática baseada na participação, demonstrou que não é tarefa fácil, visto que foi identificado na pesquisa realizada que os próprios atores educativos não dispõem de reuniões com seus segmentos para discussões das propostas discutidas sobre a escola no conselho escolar. Durante a pesquisa podemos constatar que é possível desenvolver uma gestão democrática através de ações que possibilitem a descentralização de poder e a participação efetiva de todos que fazem parte da escola no processo educativo, mesmo diante das dificuldades encontradas. Hoje a escola pública é uma ferramenta de fundamental importância para o exercício da cidadania visando a sua função social e educacional dentro de uma proposta ética democrática e inclusiva de educação.	pt_BR
dc.subject.pt	Conselho escolar	pt_BR
dc.subject.pt	Gestão democrática	pt_BR
dc.subject.pt	Programa Mais Educação	pt_BR
dc.subject.pt	Participação	pt_BR