Acessibilidade arquitetônica sob o prisma da biblioteca escolar do IFRJ - campus Rio de Janeiro : a garantia da igualdade na diversidade

Tamashiro, Marcele do Nascimento Silva

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dc.contributor.advisor	Diniz, Cládice Nóbile
dc.contributor.author	Tamashiro, Marcele do Nascimento Silva
dc.date.accessioned	2018-02-22T19:33:18Z
dc.date.available	2018-02-22T19:33:18Z
dc.date.issued	2016-09-29
dc.identifier.citation	TAMASHIRO, Marcele do Nascimento Silva. Acessibilidade arquitetônica sob o prisma da biblioteca escolar do IFRJ - campus Rio de Janeiro: a garantia da igualdade na diversidade. 2016. 113 f. Dissertação (Mestrado Profissional em Biblioteconomia)-Universidade Federal do Estado do Rio de Janeiro, Rio de Janeiro, 2016.	pt_BR
dc.identifier.uri	http://hdl.handle.net/unirio/11058
dc.description	Dissertação também disponível em formato impresso, com o número de chamada CCH MPB 2016/32.	pt_BR
dc.description.sponsorship	n/a	pt_BR
dc.language.iso	Portuguese	pt_BR
dc.rights	openAccess	pt_BR
dc.title	Acessibilidade arquitetônica sob o prisma da biblioteca escolar do IFRJ - campus Rio de Janeiro : a garantia da igualdade na diversidade	pt_BR
dc.type	masterThesis	pt_BR
dc.contributor.referee	Diniz, Cládice Nóbile
dc.contributor.referee	Miranda, Marcos Luiz Cavalcanti de
dc.contributor.referee	Delou, Cristina Maria Carvalho
dc.degree.department	CCHS	pt_BR
dc.degree.grantor	Universidade Federal do Estado do Rio de Janeiro - UNIRIO	pt_BR
dc.degree.level	Mestrado Profissional	pt_BR
dc.degree.local	Rio de Janeiro, RJ	pt_BR
dc.degree.program	Programa de Pós-Graduação em Biblioteconomia	pt_BR
dc.subject.cnpq	CIÊNCIAS SOCIAIS APLICADAS	pt_BR
dc.subject.cnpq	CIÊNCIA DA INFORMAÇÃO	pt_BR
dc.subject.cnpq	BIBLIOTECONOMIA	pt_BR
dc.subject.en	School library	pt_BR
dc.subject.en	Architectural accessibility	pt_BR
dc.subject.en	Information literacy	pt_BR
dc.subject.en	Reading	pt_BR
dc.description.abstracten	It presents the importance of the library inserted in the educational institution as well as the necessity of the adaptation of its facilities to the architectural accessibility, in order to allow equal access to all the users. The assumption is that the school library is part of the teaching process by providing information access subsidies in order to encourage reading and subsequent literacy as well as information literacy. The methodology used is exploratory, with bibliographical research based on authors who discuss the theme of literacy, school library, social inclusion and architectural accessibility, and documentary research on the Library of the Federal Institute of Education, Science and Technology of Rio de Janeiro (IFRJ) Campus Rio de Janeiro, named Prof. Eurico de Oliveira Assis. In order to present the mentioned library, a set of quality indicators elaborated by the Group of Studies in School Library (GEBE) of the Federal University of Minas Gerais was selected and it was selected as an element that assists in the detailed analysis of the library. In order to verify the architectural accessibility of the library, it was made use of the Assessment Indicators of the Accessibility Conditions in Libraries proposed by Gentil Junior (2016). In view of the diagnosis made, a set of recommendations was prepared, in view of the existence of barriers to accessibility both in the building environment (IFRJ entrance, sidewalks, transport) and in the interior (furniture, toilets), not guaranteeing equitable use Of users. It is perceived by the leaders of the Institution proposals for the improvement of spaces, mainly to meet the requirements of accessibility. It is recommended that more attention be given by current and future professionals involved in this topic to establish, as a good design practice, the design of accessible, safe and autonomous school environments for all users.	pt_BR
dc.degree.country	Brasil	pt_BR
dc.description.sponsordocumentnumber	n/a	pt_BR
dc.description.abstractpt	Apresenta a importância da biblioteca inserida na instituição de ensino bem como a necessidade da adequação de suas instalações à acessibilidade arquitetônica, de maneira a possibilitar o acesso igualitário a todos os usuários. Parte-se do pressuposto de que a biblioteca escolar é parte do processo de ensino fornecendo subsídios para o acesso à informação de forma a promover o incentivo à leitura e consecutivamente a um melhor letramento, bem como ao letramento informacional. A metodologia utilizada é exploratória, com pesquisa bibliográfica baseada em autores que discutem o tema letramento, biblioteca escolar, inclusão social e acessibilidade arquitetônica, e de pesquisa documental sobre a Biblioteca do Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Rio de Janeiro (IFRJ) Campus Rio de Janeiro, denominada Prof. Eurico de Oliveira Assis. No intuito de apresentar a referida biblioteca utilizou-se um conjunto de indicadores de qualidade elaborados pelo Grupo de Estudos em Biblioteca Escolar (GEBE) da Universidade Federal de Minas Gerais e foi selecionado por ser um elemento que auxilia na análise detalhada da biblioteca. Já para verificar as condições de acessibilidade arquitetônica da biblioteca, fez-se uso dos Indicadores de Avaliação das Condições de Acessibilidade em Bibliotecas propostos por Gentil Junior (2016). Diante do diagnóstico realizado elaborou-se um conjunto de recomendações, tendo em vista a existência de barreiras quanto à acessibilidade tanto no entorno da edificação (entrada do IFRJ, calçadas, transporte) quanto em seu interior (mobiliário, sanitários) não garantindo um uso equitativo dos usuários. Percebe-se por parte dos dirigentes da Instituição propostas para a melhoria dos espaços, principalmente para o atendimento às exigências da acessibilidade. Recomenda-se uma maior atenção dos atuais e futuros profissionais envolvidos com esse tema para que se estabeleça, como uma boa prática de projeto, a concepção de ambientes escolares acessíveis, com segurança e autonomia para todos os usuários.	pt_BR
dc.subject.pt	Biblioteca escolar	pt_BR
dc.subject.pt	Acessibilidade arquitetônica	pt_BR
dc.subject.pt	Letramento informacional	pt_BR
dc.subject.pt	Leitura	pt_BR