Marcas do corpo do professor na formação de enfermeiros: um estudo sobre egressos nos cenários de cuidar

Silva, Paulo Sérgio da

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Centro de Ciências Biológicas e da Saúde (CCBS)
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Enfermagem
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dc.contributor.advisor	Figueiredo, Nébia Maria Almeida de
dc.contributor.author	Silva, Paulo Sérgio da
dc.date.accessioned	2018-02-26T13:54:21Z
dc.date.available	2018-02-26T13:54:21Z
dc.date.issued	2016-07-18
dc.identifier.citation	SILVA, Paulo Sérgio da. Marcas do corpo do professor na formação de enfermeiros: um estudo sobre egressos nos cenários de cuidar. 2016 140 f. Tese (Doutorado em Enfermagem e Biociências) – Programa de Pós-Graduação em Enfermagem e Biociências, Universidade Federal do Estado do Rio de Janeiro, Rio de Janeiro, 2016.	pt_BR
dc.identifier.uri	http://hdl.handle.net/unirio/11082
dc.description	Tese também disponível em formato impresso, com o número de chamada CCBS DEB 2016/0005.	pt_BR
dc.description.sponsorship	CAPES	pt_BR
dc.language.iso	Portuguese	pt_BR
dc.rights	openAccess	pt_BR
dc.title	Marcas do corpo do professor na formação de enfermeiros: um estudo sobre egressos nos cenários de cuidar	pt_BR
dc.title.alternative	Teacher's body marks in nursing education: a study of graduates in the scenarios of taking care	pt_BR
dc.type	doctoralThesis	pt_BR
dc.contributor.referee	Figueiredo, Nébia Maria Almeida de
dc.contributor.referee	Pereira, Eduardo Henrique Passos
dc.contributor.referee	Araujo, Sílvia Teresa Carvalho de
dc.contributor.referee	Costa Filho, José da
dc.contributor.referee	Silva, Carlos Roberto Lyra da
dc.degree.department	CCBS	pt_BR
dc.degree.grantor	Universidade Federal do Estado do Rio de Janeiro - UNIRIO	pt_BR
dc.degree.local	Rio de Janeiro, RJ	pt_BR
dc.degree.program	Programa de Pós-Graduação em Enfermagem e Biociências	pt_BR
dc.subject.cnpq	CIÊNCIAS DA SAÚDE	pt_BR
dc.subject.cnpq	ENFERMAGEM	pt_BR
dc.subject.en	Nursing Care	pt_BR
dc.subject.en	Human Body	pt_BR
dc.subject.en	Education Nursing	pt_BR
dc.description.abstracten	Introduction: this scientific research is marked by the continuous intertwining of conceptual elements that pass by the body of the teacher and the education of nurses. Based on a thematic contextualization of which the nursing teacher's body at the academy taught the craft of taking care to undergraduate students and which today, in the condition of nursing graduates, they are daily affected by a multitude of events it makes emerge the following object of this study: the teacher's body as an agent of marks on the body of students during nursing education. From that, it can be set the following objectives: I) identify the resulting marks from the influences performed by the teacher's body that were obtained from the nursing graduates’ narratives about their know-how in the scenarios of taking care. II) know the desires present in the body of the nursing graduate when they develop their know-how in the scenarios of taking care. Theoretical Framework: the nursing teacher's body was covered in subjectivity discourse and was included reflections on the influences contextualized to the scenarios of teaching and taking care. Methodology: It is a cartographic study with the use of the methodological clues two and seven that deals with "the functioning of the attention at the cartographer’s work" and "mapping is to inhabit an existential territory." The study was linked to a private university center located in the mountainous region of the state of Rio de Janeiro destined to graduating nurses from a curriculum structured by active methodologies of teaching and learning. The study was approved by the Ethics Committee of Research by the following registration number: 804017. In the referred region, there was the visitation of 20 scenarios of taking care and there was the inclusion of a total of 61 participants, 30 of which were clients and family members involved in the taking care and 31 were nursing graduates. Data were collected by a collecting instrument and an interview script with semi-structured questions. In the processing of data, it was used the techniques for Bardin’s content analysis, pairing data of the clients and family members involved in the taking care with the respective nursing graduate present in the scene of taking care. Results and Discussion: Initially it was performed the characterization of the nursing graduates’ profile involved in the study. Then, two categories emerged from the data analysis entitled: "expression marks performed by the teacher's body during the education of nurses according to the nursing graduates’ narratives" and "marks of content performed by the teacher's body during the education of nurses according to the nursing graduates’ narratives". In the first analysis, the teacher’s clothing elements, body position, voice tone and eyes were discussed and, in the second analysis, the discussion was focused in nursing care speech interfaced with the language of ethical affection. Conclusion: The conclusive findings led to the affirmation of the hypothesis that the teacher's body is an agent of marks during the process of the education of nurses.	pt_BR
dc.degree.country	Brasil	pt_BR
dc.description.sponsordocumentnumber	n/a	pt_BR
dc.description.abstractpt	Introdução: A presente investigação científica caracteriza-se pelo entrelaçamento ininterrupto de elementos conceituais que tangenciam o corpo do professor e a formação de enfermeiros. Baseado em uma contextualização temática de que o corpo do professor de enfermagem na academia ensinou o ofício de cuidar para estudantes de graduação e, hoje na condição de egressos de enfermagem diariamente são afetados por uma multiplicidade de acontecimentos surge o seguinte objeto deste estudo: o corpo do professor como agenciador de marcas no corpo dos estudantes durante a formação do enfermeiro. A partir disso definimos os seguintes objetivos: I) Identificar as marcas decorrentes dos agenciamentos realizados pelo corpo do professor a partir das narrativas dos egressos de enfermagem sobre seu saber-fazer nos cenários de cuidar. II) - Conhecer os desejos presentes no corpo do egresso de enfermagem quando desenvolvem seu saber-fazer nos cenários de cuidar. Marco Teórico: O corpo do professor de enfermagem foi abordado no discurso da subjetividade e incluiu reflexões sobre os agenciamentos contextualizados aos cenários de ensinar e cuidar. Metodologia: Trata-se de um estudo cartográfico com a utilização das pistas metodológicas dois e sete que versam sobre “o funcionamento da atenção no trabalho do cartógrafo” e “cartografar é habitar um território existencial”. O estudo esteve atrelado a um Centro Universitário Particular localizado na região serrana do estado do Rio de Janeiro destinado a formar enfermeiros a partir de um currículo estruturado por metodologias ativas de ensino-aprendizagem. Nela o estudo obteve aprovação do Comitê de Ética em Pesquisa mediante o seguinte número de registro: 804.017. Na referida região foram visitados 20 cenários do cuidado e incluídos um total de 61 participantes, dos quais 30 corresponderam a clientes e familiares envolvidos nos cuidados e 31 egressos de enfermagem. Os dados foram coletados por meio de um instrumento de coleta e roteiro de entrevista com questões semiestruturadas. No tratamento dos dados utilizaram-se as técnicas para a análise de conteúdo de Bardin pareando os dados dos clientes-familiares envolvidos no cuidado, com o respectivo egresso de enfermagem contido na cena de cuidar. Resultados e Discussão dos Dados: Inicialmente foi realizada a caracterização do perfil dos egressos de enfermagem envolvidos no estudo. Feito isso, emergiram da análise dos dados duas categorias intituladas: “Marcas de expressão agenciadas pelo corpo do professor na formação de enfermeiros segundo as narrativas dos egressos de enfermagem” e “Marcas de conteúdo agenciadas pelo corpo do professor durante a formação de enfermeiros segundo as narrativas dos egressos de enfermagem”. Na primeira foram discutidos os elementos roupa, posição corporal, timbre de voz e olhos do professor e na segunda a discussão esteve assentada no discurso de cuidado de enfermagem em interface com a linguagem do carinho ético. Conclusão: Nossos achados conclusivos culminaram na afirmação da hipótese de que o corpo do professor é agenciador de marcas durante o processo de formação de enfermeiros.	pt_BR
dc.subject.pt	Cuidados de Enfermagem	pt_BR
dc.subject.pt	Educação em Enfermagem	pt_BR
dc.subject.pt	Corpo Humano	pt_BR