Currículos praticados : um estudo na educação de surdos - INES

Fini, Danielle Aguiar

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dc.contributor.advisor	Fetzner, Andréa Rosana
dc.contributor.author	Fini, Danielle Aguiar
dc.date.accessioned	2018-03-28T16:31:18Z
dc.date.available	2018-03-28T16:31:18Z
dc.date.issued	2017-03
dc.identifier.citation	FINI, Danielle Aguiar. Currículos praticados: um estudo na educação de surdos - INES. 2017. 132 f. Dissertação (Mestrado em Educação) - Universidade Federal do Estado do Rio de Janeiro (2003-).	pt_BR
dc.identifier.uri	http://hdl.handle.net/unirio/11439
dc.description	Dissertação também disponível em formato impresso, com o número de chamada CCH Medu 2017/11.	pt_BR
dc.description.sponsorship	n/a	pt_BR
dc.language.iso	Portuguese	pt_BR
dc.rights	openAccess	pt_BR
dc.title	Currículos praticados : um estudo na educação de surdos - INES	pt_BR
dc.type	masterThesis	pt_BR
dc.contributor.referee	Fetzner, Andréa Rosana
dc.contributor.referee	Souza, Maria Elena Viana
dc.contributor.referee	Araújo, Mairce
dc.degree.department	CCHS	pt_BR
dc.degree.grantor	Universidade Federal do Estado do Rio de Janeiro - UNIRIO	pt_BR
dc.degree.level	Mestrado Acadêmico	pt_BR
dc.degree.local	Rio de Janeiro, RJ	pt_BR
dc.degree.program	Programa de Pós-Graduação em Educação	pt_BR
dc.subject.cnpq	CIÊNCIAS HUMANAS	pt_BR
dc.subject.cnpq	EDUCAÇÃO	pt_BR
dc.subject.cnpq	CURRÍCULOS ESPECÍFICOS PARA NÍVEIS E TIPOS DE EDUCAÇÃO	pt_BR
dc.subject.en	Practical Curricula	pt_BR
dc.subject.en	Education of the Deaf	pt_BR
dc.subject.en	INES	pt_BR
dc.description.abstracten	This work is linked to the Graduate Program of the Federal University of the State of Rio de Janeiro - PPGEdu / UNIRIO and investigated the curricula practiced by two teachers from the initial years at the National Institute of Education of the Deaf, starting from the problem of the design and implementation of Curricular control policies that regulate the curricular contents of the schools. The question that guided the research was: how two teachers have worked the curriculum, through the curricular policies in force today in the National Institute of Education of the Deaf? In order to respond, a qualitative perspective was chosen, with a review of research on the subject, analysis of curricular documents of the Institute, analysis of government curricular documents, participant observation in the Institute, involving two classes, as well as conversations with the two teachers and The pedagogical coordinator. The conclusions point to a tension between curricular perspectives: one prescriptive and the other based on the valuation of knowledge that are part of students' daily lives. Through the field research, a great effort was made by the teachers to offer a contextualized and meaningful education, through practices that make visible the different knowledge and difficulties that the curricular prescription imposes its practices.	pt_BR
dc.degree.country	Brasil	pt_BR
dc.description.sponsordocumentnumber	n/a	pt_BR
dc.description.abstractpt	Este trabalho está vinculado ao Programa de Pós-Graduação da Universidade Federal do Estado do Rio de Janeiro - PPGEdu/UNIRIO e investigou os currículos praticados de duas professoras dos anos iniciais no Instituto Nacional de Educação de Surdos, partindo do problema do delineamento e implantação de políticas de controle curricular que regulam os conteúdos curriculares das escolas. A questão que orientou a pesquisa foi: como duas professoras têm trabalhado o currículo, mediante as políticas curriculares vigentes hoje no Instituto Nacional de Educação de Surdos? Para responder optou-se por uma perspectiva qualitativa, com revisão de pesquisas na temática, análise dos documentos curriculares do Instituto, análises de documentos curriculares governamentais, observação participante no Instituto, envolvendo duas turmas, além de entrevistas do tipo conversas com as duas professoras e a coordenadora pedagógica. As conclusões apontam para uma tensão entre perspectivas curriculares: uma prescritiva e a outra baseada na valorização de conhecimentos que fazem parte do cotidiano dos estudantes. Por meio da pesquisa de campo contatou-se um grande esforço das docentes em oferecer uma educação contextualizada e significativa, por meio de práticas que visibilizassem os diferentes conhecimentos e as dificuldades que a prescrição curricular impõe as suas práticas.	pt_BR
dc.subject.pt	Currículos Praticados	pt_BR
dc.subject.pt	Educação de Surdos	pt_BR
dc.subject.pt	INES	pt_BR