Trajetória da educação em tempo integral na rede municipal de ensino de Angra dos Reis (RJ) : uma composição entre o universal e o focal?

Sirino, Marcio Bernardino

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dc.contributor.advisor	Coelho, Lígia Martha Coimbra da Costa
dc.contributor.author	Sirino, Marcio Bernardino
dc.date.accessioned	2018-04-04T13:34:57Z
dc.date.available	2018-04-04T13:34:57Z
dc.date.issued	2017-01
dc.identifier.citation	SIRINO, Marcio Bernardino. Trajetória da educação em tempo integral na rede municipal de ensino de Angra dos Reis (RJ): uma composição entre o universal e o focal?. 2017. 196 f. Dissertação (Mestrado em Educação) - Universidade Federal do Estado do Rio de Janeiro (2003-).	pt_BR
dc.identifier.uri	http://hdl.handle.net/unirio/11485
dc.description	Dissertação também disponível em formato impresso, com o número de chamada CCH Medu 2017/09.	pt_BR
dc.description.sponsorship	n/a	pt_BR
dc.language.iso	Portuguese	pt_BR
dc.rights	openAccess	pt_BR
dc.title	Trajetória da educação em tempo integral na rede municipal de ensino de Angra dos Reis (RJ) : uma composição entre o universal e o focal?	pt_BR
dc.title.alternative	Trajectory of full-time education in Angra Dos Reis (RJ) municipality-run public schools: a compose between Universal and focal?	pt_BR
dc.type	masterThesis	pt_BR
dc.contributor.referee	Coelho, Lígia Martha Coimbra da Costa
dc.contributor.referee	Cavaliere, Ana Maria Vilela
dc.contributor.referee	Menezes, Janaína Specht da Silva
dc.degree.department	CCHS	pt_BR
dc.degree.grantor	Universidade Federal do Estado do Rio de Janeiro - UNIRIO	pt_BR
dc.degree.level	Mestrado Acadêmico	pt_BR
dc.degree.local	Rio de Janeiro, RJ	pt_BR
dc.degree.program	Programa de Pós-Graduação em Educação	pt_BR
dc.subject.cnpq	CIÊNCIAS HUMANAS	pt_BR
dc.subject.cnpq	EDUCAÇÃO	pt_BR
dc.subject.cnpq	POLÍTICA EDUCACIONAL	pt_BR
dc.subject.en	Educational Public Policies	pt_BR
dc.subject.en	Universal and Local Policy	pt_BR
dc.subject.en	Full-Time Education	pt_BR
dc.subject.en	Integral Education	pt_BR
dc.description.abstracten	The debates on full-time education have gained power all over Brazil since 2007, when several states and municipalities started thinking effectively about either creating specific public policies and/or taking part in Programa Mais Educação, the federal policy, aiming to extend students’ time at schools. This reality opens space for a timely thinking over the proposal of policies either on a universal/global or local/focal approach. In this context, we present the research “Trajectory of Full-Time Education in Angra dos Reis (RJ) Municipality-Run Public Schools: a compose between universal and focal?”, which mainly targets an analysis of such trajectory in Angra dos Reis and (1) investigate the path followed to progressively extend students’ daily time at schools after the National Law on Educational Guidelines, established in 1996; (2) identify traces of this discussion on Municipal documents and (3) analyse the conceptions on Integral Education and Full- Time Education contained on the actually run policies – having clear that this last target means for us the problem of our research, starting from the concept that two policies with different perspectives are based on different integral and full-time education concepts, which leads us to question which specificities are contained in such policies and what makes them similar and/or different. Then, through a qualitative study, we followed, methodologically, bibliographic research, documental analysis, structured interviews and the technics of content analysis. With the demanded theoric and methodologic standards, this dissertation is structured in four chapters, in which we discuss questions on educational public policies, full-time and integral education, and characterize our locus of research – Angra dos Reis; highlight and analyse the specificities of the two running policies in the municipality; give voice to education professionals who acted and ran such policies – Full-Time Educational Centers and Municipal Educational Plan –; and incorporate the content analysis emerged from such voices – concerning about keeping a dialogue between all chapters and tune them with the focalization and/or universalization problem. The research brought us elements to problematize the reach of the analysed policies and we noticed, as a conclusion, that the municipal public policy for full-time education, with a more universal perspective, has stuck, without advances on the public school network, whereas federal policies, more locally-focused, gained power, reaching more people and school units – which make us question whether universal has focalized and local has globalized in Angra dos Reis municipality-run school system – which will be broadly discussed over this dissertation and are presented on the next pages of this research.	pt_BR
dc.degree.country	Brasil	pt_BR
dc.description.sponsordocumentnumber	n/a	pt_BR
dc.description.abstractpt	A discussão no campo da educação em tempo integral vem se potencializando em todo território nacional no qual diversos estados e municípios, a partir de 2007, começaram a pensar, efetivamente, em políticas públicas específicas e/ou na adesão à política federal de ampliação da jornada escolar para os educandos (o Programa Mais Educação), a fim de materializar esta demanda. Esta realidade nos abre um espaço para reflexão oportuna, no que tange à proposição de políticas com viés universal/global e/ou, ainda, com um olhar voltado para o campo local/focal. Neste contexto, apresento a pesquisa intitulada "Trajetória da Educação em Tempo Integral na Rede Municipal de Ensino de Angra dos Reis (RJ): uma composição entre o universal e o focal?" que tem, por objetivo principal, analisar a trajetória deste movimento político-pedagógico em Angra dos Reis e, ainda, (1) investigar os caminhos pelos quais o município percorreu, após orientação da LDBEN/96, para a progressiva ampliação da jornada escolar; (2) identificar a presença dessa discussão nos documentos municipais e (3) analisar as concepções de educação integral e de educação em tempo integral presentes nas políticas desenvolvidas - tendo a clareza de que este último objetivo se configura, a nosso ver, na constituição do problema de nossa pesquisa, partindo do pressuposto de que duas políticas com perspectivas diferentes são embasadas por concepções de educação integral e de educação em tempo integral diferenciadas, aspecto este que, por sua vez, nos direciona para questionarmos quais as especificidades destas políticas e em que medida elas se diferem ou se assemelham. Desse modo, contemplando um estudo de cunho qualitativo, caminhamos, metodologicamente, pela pesquisa bibliográfica, análise documental, entrevistas estruturadas e, ainda, pelo conjunto de técnicas que compõem a análise de conteúdo. Com o rigor teórico e metodológico exigidos, estruturamos esta dissertação em 4 (quatro) capítulos, nos quais discutimos questões voltadas para o campo das políticas públicas de educação, concepções de educação em tempo integral e de educação integral e, ainda, caracterizamos nosso lócus de pesquisa - Angra dos Reis; destacamos e analisamos o que nos dizem os documentos municipais; apresentamos as especificidades das duas políticas existentes no município; inserimos as vozes dos educadores que atuaram na gestão pública municipal das políticas de educação em tempo integral em foco - CEHIs e PME - e, ainda, incorporamos a análise do conteúdo que emergiu dessas vozes - tendo a preocupação de dispor um diálogo entre todos os capítulos e alinhavá-los com a problematização sobre a focalização e/ou universalização. Convém sinalizar, neste ensejo, que esta pesquisa nos trouxe elementos para problematizarmos o alcance das políticas analisadas e percebermos, na conclusão, que a política pública municipal de educação em tempo integral, com uma perspectiva mais universal, estagnou-se e não se ampliou na rede municipal de ensino enquanto, em contrapartida, a política federal, com um viés local, foi se potencializando e contemplando a um maior número de sujeitos e de unidades escolares - o que nos impulsiona a indagar se o universal se focalizou e se o local se globalizou no município de Angra dos Reis - traços estes que, amplamente, serão discutidos nesta dissertação e se apresentam nas próximas páginas deste trabalho.	pt_BR
dc.subject.pt	Políticas Públicas Educacionais	pt_BR
dc.subject.pt	Política Universal e Local	pt_BR
dc.subject.pt	Educação em Tempo Integral	pt_BR
dc.subject.pt	Educação Integral	pt_BR