Gamificação e inteligência coletiva para promover a participação em sistema de bate-papo para educação

Silva, Adilson Ricardo da

DSpace Home
→
Centro de Ciências Exatas e Tecnologia (CCET)
→
Informática Aplicada
→
INAP - Dissertações de Mestrado
→
View Item

dc.contributor.advisor	Pimentel, Mariano
dc.contributor.author	Silva, Adilson Ricardo da
dc.date.accessioned	2018-04-13T18:16:56Z
dc.date.available	2018-04-13T18:16:56Z
dc.date.issued	2016-09-23
dc.identifier.citation	SILVA, Adilson Ricardo da. Gamificação e inteligência coletiva para promover a participação em sistema de bate-papo para educação. 2016. 106 f. Dissertação (Mestrado em Informática) - Universidade Federal do Estado do Rio de Janeiro, Rio de Janeiro, 2016.	pt_BR
dc.identifier.uri	http://hdl.handle.net/unirio/11515
dc.description	Dissertação também disponível em formato impresso, com o número de chamada CCET MI 2016/19.	pt_BR
dc.description.sponsorship	n/a	pt_BR
dc.language.iso	Portuguese	pt_BR
dc.rights	openAccess	pt_BR
dc.title	Gamificação e inteligência coletiva para promover a participação em sistema de bate-papo para educação	pt_BR
dc.type	masterThesis	pt_BR
dc.contributor.referee	Pimentel, Mariano
dc.contributor.referee	Araújo, Renata Mendes de
dc.contributor.referee	Santos, Edmea Oliveira dos
dc.degree.department	CCET	pt_BR
dc.degree.grantor	Universidade Federal do Estado do Rio de Janeiro - UNIRIO	pt_BR
dc.degree.level	Mestrado Acadêmico	pt_BR
dc.degree.local	Rio de Janeiro, RJ.	pt_BR
dc.degree.program	Programa de Pós-Graduação em Informática	pt_BR
dc.subject.cnpq	CIÊNCIAS EXATAS E DA TERRA	pt_BR
dc.subject.cnpq	CIÊNCIA DA COMPUTAÇÃO	pt_BR
dc.subject.en	Participation	pt_BR
dc.subject.en	Gamification	pt_BR
dc.subject.en	Collective Intelligence	pt_BR
dc.subject.en	Design Science Research	pt_BR
dc.subject.en	Collaborative Systems	pt_BR
dc.description.abstracten	In online communities participation is not equal, some participate more than others and there are those who simply do not participate. Gamification is a technique that try to increase the engagement and participation, and although it seems not possible to achieve the equal participation, the objective is to reduce the occurrence of lurkers, since gamification brings to the environment that is not a game, a sense of fun in participation, as if in a game. Gamification can bring problems that exist in games in general, as the free riders, who are people that use the flaws in the rules for their own benefit. Collaboration (rather than competition) and collective intelligence can leverage the benefits of gamification in an online education environment. This research investigated the use of gamification and collective intelligence to promote participation in chat sessions in the educational context. The epistemological and methodological paradigm in which this research was conceived is Design Science Research. The device developed in this research is a method to promote student participation in chat sessions, and there were three cycles of research and improvement of the artifact. In the first cycle of research, it was proposed the gamification based on rules on the production of messages in the conversation. In the second cycle, the rules have been redesigned to consider the relevance of the messages based on the reactions of classmates, and in the third research cycle a chat was developed based on principles of gamification and collective intelligence investigated in the previous steps. Finally, we conclude that the benefits of collective intelligence can be enhanced if the gamification is well designed and implemented.	pt_BR
dc.degree.country	Brasil	pt_BR
dc.description.sponsordocumentnumber	n/a	pt_BR
dc.description.abstractpt	A participação em comunidades online não é igualitária, alguns participam muito enquanto outros simplesmente não participam. A gamificação é uma técnica que vem sendo aplicada para tentar aumentar o engajamento e a participação, e ainda que seja impossível uma equalização, objetiva-se diminuir a ocorrência dos meros observadores, uma vez que a gamificação traz, para o ambiente que não é um jogo, uma sensação de diversão em participação, como se estivesse em um jogo. A gamificação pode trazer problemas que existem nos jogos em geral, como os aproveitadores, que são pessoas que se utilizam das falhas nas regras para seu próprio benefício. A colaboração (em vez da competição) e a inteligência coletiva podem potencializar os benefícios da gamificação em um ambiente de educação online. A pesquisa apresentada nesta dissertação investigou o uso de gamificação e inteligência coletiva para promover a participação em sessões de bate-papo realizadas no contexto educacional. O paradigma epistemológico-metodológico no qual esta pesquisa foi concebida é Design Science Research. O artefato desenvolvido nesta pesquisa é um método para promover a participação dos alunos em sessões de bate-papo, sendo que foram realizados três ciclos de investigação-aperfeiçoamento do artefato. No primeiro ciclo de pesquisa, foi proposta a gamificação com base em regras sobre a produção de mensagens na conversa. No segundo ciclo, as regras foram repensadas para levar em consideração a relevância das mensagens com base nas reações dos colegas da turma, e na terceira investigação foi desenvolvido um bate-papo com base em princípios da gamificação e da inteligência coletiva investigados nas etapas anteriores. Ao final, é possível concluir que os benefícios da inteligência coletiva podem ser potencializados se a gamificação for bem projetada e aplicada.	pt_BR
dc.subject.pt	Participação	pt_BR
dc.subject.pt	Gamificação	pt_BR
dc.subject.pt	Inteligência Coletiva	pt_BR
dc.subject.pt	Design Science Research	pt_BR
dc.subject.pt	Sistemas Colaborativos	pt_BR