Paisagem e imagem nos livros didáticos de Geografia do ensino fundamental

Souza, Maria Lucia de

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dc.contributor.advisor	Sousa, Guaracira Gouvêa de
dc.contributor.author	Souza, Maria Lucia de
dc.date.accessioned	2018-05-23T22:59:32Z
dc.date.available	2018-05-23T22:59:32Z
dc.date.issued	2016-02-26
dc.identifier.citation	SOUZA, Maria Lucia de. Paisagem e imagem nos livros didáticos de geografia do ensino fundamental. 2016. 116 f. Dissertação (Mestrado em Educação) - Universidade Federal do Estado do Rio de Janeiro, Rio de Janeiro, 2016.	pt_BR
dc.identifier.uri	http://hdl.handle.net/unirio/11656
dc.description	Dissertação também disponível em formato impresso, com o número de chamada CCH MEDU 2016/07.	pt_BR
dc.description.sponsorship	CAPES	pt_BR
dc.language.iso	Portuguese	pt_BR
dc.rights	openAccess	pt_BR
dc.title	Paisagem e imagem nos livros didáticos de Geografia do ensino fundamental	pt_BR
dc.title.alternative	Landscapes and images of geography textbooks designed for elementary education
dc.type	masterThesis	pt_BR
dc.contributor.referee	Sousa, Guaracira Gouvêa de
dc.contributor.referee	Santana Filho, Manoel Martins de
dc.contributor.referee	Sousa, Lucia Helena, Pralon de
dc.degree.department	CCHS	pt_BR
dc.degree.grantor	Universidade Federal do Estado do Rio de Janeiro - UNIRIO	pt_BR
dc.degree.level	Mestrado Acadêmico	pt_BR
dc.degree.local	Rio de Janeiro, RJ	pt_BR
dc.degree.program	Programa de Pós-Graduação em Educação	pt_BR
dc.subject.cnpq	CIÊNCIAS HUMANAS	pt_BR
dc.subject.cnpq	EDUCAÇÃO	pt_BR
dc.subject.en	Image	pt_BR
dc.subject.en	Landscape	pt_BR
dc.subject.en	Geography textbooks	pt_BR
dc.description.abstracten	The textbook is school resource considered as a source of knowledge for students and teachers. In recent years this material have improved the way to approach the content, highlighting the number of images they present. Thus, it is necessary to investigate how the content is being transmitted to our students, through the images displayed on it. Under this assumption, the dissertation has to analyze the concept of landscape images conveyed in textbooks of Geography. The images in the textbook of geography play an important role in understanding the concepts because they provide a great visual connotation. It is believed that the image allows for different readings and interpretations from the observation of different subjects. In addition, there to emphasize its importance in the educational process, to the extent that it is readable by expressing a polysemic character, thus the concept of landscape approaches to image by expressing the subjectivity of each individual. The survey was conducted considering the Geography collections approved the Brazilian National Program for Textbooks in 2014 ( PNLD) in 2014 and adopted in the 6th year of elementary school in the city of Marica, located in the state of Rio de Janeiro. The methodology used in the development of analysis, is based on document analysis (Cellard, 2008) and content analysis (Bardin, 1977). Following the methodology of content analysis, pre-examination is held in the choice of teaching collections of Geography, through a survey based on the site of the National Fund for Education Development (FNDE) in order to know which books Geography textbooks are used in municipal Marica. After this survey it was found that the municipal Marica are adopted six collections of twenty-four most distributed last PNLD. The content analyzed in LDs were only the images, which were used to design landscape proposed by Milton Santos, to be addressed in textbooks of geography and to assist in reading the images explored the point of view of Aparici (2006). In the analyzed images, it was noted that not always the landscape is covered in its diversity, from the perspective of Milton Santos stressed the importance of observing and go beyond the visible. In this context, it was found that the images presented in textbooks, can motivate the student to question it from their own interpretation, relating the landscape to its reality.	pt_BR
dc.degree.country	Brasil	pt_BR
dc.description.sponsordocumentnumber	n/a	pt_BR
dc.description.abstractpt	O livro didático é recurso escolar considerado como uma fonte de conhecimento para os alunos e professores. Nos últimos anos esse material vem aprimorando a forma de abordar os conteúdos, com destaque para a quantidade de imagens que apresentam. Sendo assim, torna-se necessário investigar de que forma o conteúdo está sendo transmitido aos nossos educandos, por meio das imagens nele apresentadas. Partindo deste pressuposto, a dissertação apresenta como objetivo analisar o conceito de paisagem veiculado nas imagens dos livros didáticos de Geografia. As imagens no livro didático de Geografia têm um papel importante na compreensão dos conceitos, pois estas apresentam uma grande conotação visual. Acredita-se que a imagem possibilita diferentes leituras e interpretações a partir da observação de diferentes sujeitos. Além disso, há de se ressaltar a sua importância no processo pedagógico, na medida que esta é passível de leitura por manifestar um caráter polissêmico, assim, o conceito de paisagem se aproxima ao da imagem por manifestar a subjetividade de cada indivíduo. A pesquisa foi realizada considerando as coleções de Geografia aprovadas no Programa Nacional do Livro Didático (PNLD) de 2014 e adotados no 6°ano de ensino fundamental no município de Maricá, localizado no estado do Rio de Janeiro. A metodologia utilizada no desenvolvimento das análises, baseia-se na análise documental (Cellard,2008) e na análise de conteúdo (Bardin, 1977). Seguindo a metodologia da análise de conteúdo, a pré-análise decorreu-se na escolha das coleções didáticas de Geografia, por meio de um levantamento com base no site do Fundo Nacional de Desenvolvimento da Educação (FNDE), a fim de conhecer quais os livros didáticos de Geografia são utilizados na rede municipal de Maricá. Após este levantamento identificou-se que na rede municipal de Maricá são adotadas seis coleções de vinte e quatro mais distribuídas no último PNLD. O conteúdo analisado nos LDs foram somente as imagens, onde empregou-se a concepção de paisagem proposta por Milton Santos, por ser mais abordada nos livros didáticos de Geografia e para auxiliar na leitura das imagens explorou-se o ponto de vista de Aparici (2006). Nas imagens analisadas, notou-se que nem sempre a paisagem é contemplada em sua diversidade, segundo a perspectiva de Milton Santos que ressaltou a importância de observar e ir além do visível. Neste contexto, verificou-se que as imagens apresentadas nos livros didáticos, pode motivar o aluno a questioná-la a partir de sua própria interpretação, relacionando a paisagem à sua realidade.	pt_BR
dc.subject.pt	Imagem	pt_BR
dc.subject.pt	Paisagem	pt_BR
dc.subject.pt	Livro didático de Geografia	pt_BR