Diversidade sexual em escolas públicas estaduais do Rio de Janeiro : vozes de professores(as)

Mansur, Maria Elisabete do Valle

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dc.contributor.advisor	Bonato, Nailda Marinho da Costa
dc.contributor.author	Mansur, Maria Elisabete do Valle
dc.date.accessioned	2018-05-24T17:13:08Z
dc.date.available	2018-05-24T17:13:08Z
dc.date.issued	2014-05-19
dc.identifier.citation	MANSUR, Maria Elisabete do Valle. Diversidade sexual em escolas públicas estaduais do Rio de Janeiro: vozes de professores(as). 201 f. Dissertação (Mestrado em Educação) - Universidade Federal do Estado do Rio de Janeiro (2003- ), Rio de Janeiro, 2014.	pt_BR
dc.identifier.uri	http://hdl.handle.net/unirio/11667
dc.description	Dissertação também disponível em formato impresso, com o número de chamada CCH MEDU 2014/05.	pt_BR
dc.description.sponsorship	n/a	pt_BR
dc.language.iso	Portuguese	pt_BR
dc.rights	openAccess	pt_BR
dc.title	Diversidade sexual em escolas públicas estaduais do Rio de Janeiro : vozes de professores(as)	pt_BR
dc.type	masterThesis	pt_BR
dc.contributor.referee	Bonato, Nailda Marinho da Costa
dc.contributor.referee	Andrade, Eliane Ribeiro
dc.contributor.referee	Santos, Monica Pereira dos
dc.degree.department	CCHS	pt_BR
dc.degree.grantor	Universidade Federal do Estado do Rio de Janeiro - UNIRIO	pt_BR
dc.degree.level	Mestrado Acadêmico	pt_BR
dc.degree.local	Rio de Janeiro, RJ	pt_BR
dc.degree.program	Programa de Pós-Graduação em Educação	pt_BR
dc.subject.cnpq	CIÊNCIAS HUMANAS	pt_BR
dc.subject.cnpq	EDUCAÇÃO	pt_BR
dc.subject.en	Sexual diversity	pt_BR
dc.subject.en	Continued education	pt_BR
dc.subject.en	Public policies	pt_BR
dc.subject.en	High School	pt_BR
dc.description.abstracten	The paper aims to investigate sexual diversity in schools, based on the discourse of highschool teachers in public schools maintained by the state of Rio de Janeiro, Brazil. The theoretical perspective is founded on the thoughts of Michel Foucault and the research used a triangular methodology, analyzing data in the literature, in documentation, and data obtained in field investigations conducted in five schools located in Baixada de Jacarepaguá and maintained by the Rio de Janeiro state government. The purpose of the documental research was to identify documents at the federal and state level related to laws and policies on sexual diversity in force between the decade of 1990 and the present date, a period marked by social movements for recognition of sexual diversity in the Brazilian society. The documental research focused on documents produced in the schools investigated, such as their Political Pedagogical Project and extracurricular projects which placed emphasis on sexual diversity. The field research included semi-structured interviews with twenty-three teachers. The interviews were recorded with the participants’ consent. It is a qualitative investigation and all the material basing the research was analyzed according to the content-analysis technique proposed by Laurence Bardin. As a result, the survey points to the fact that although there are many public policies concerning the issue of sexual diversity, their visibility is still minimal in the context of the schools investigated. The public policies for continued education on sexual diversity also remain invisible in the schools investigated, which was evidenced by the silence kept by teachers on the topic during the interviews. In addition, the investigation also attested that sexual counseling efforts in the schools particularly emphasize teenage pregnancy, as well as AIDS and STDs, showing the absence of topics such as desire, pleasure and affection in social relations. Thus, we believe that the lack of a pedagogical practice that includes the subject of sexual diversity so as to expand its focus and address topics involving prejudice, discrimination and exclusion/inclusion of subjects in the school context may be related with the historical and cultural values to which the school and its social actors, as well as society, are submitted. Therefore, we conclude that there is a need to establish strategies to make the existing public education policies on sexual diversity more visible, which could provide opportunities for the continued education of teachers who are interested in the subject.	pt_BR
dc.degree.country	Brasil	pt_BR
dc.description.sponsordocumentnumber	n/a	pt_BR
dc.description.abstractpt	A dissertação tem por objetivo central investigar a diversidade sexual no espaço escolar, a partir das vozes dos professores de ensino médio de escolas públicas do Rio de Janeiro. A perspectiva teórica tem por base o pensamento de Michel Foucault, e a metodologia de pesquisa é constituída pela triangulação da análise de dados bibliográficos, documentais e aqueles extraídos da pesquisa de campo, que teve como lócus cinco escolas públicas de ensino médio, localizadas na Baixada de Jacarepaguá, pertencentes à rede de ensino do Estado do Rio de Janeiro. A pesquisa documental teve por fim a identificação dos documentos nos âmbitos federal e estadual relativos à legislação e políticas públicas sobre diversidade sexual, em vigência a partir da década de 1990 até a atualidade, período caracterizado pelas lutas dos movimentos sociais para reconhecimento da diversidade sexual na sociedade. A pesquisa documental teve como foco os documentos das escolas pesquisadas, como o Projeto Político Pedagógico e projetos extracurriculares com ênfase na diversidade sexual. Na pesquisa de campo, 23 professores participaram de entrevistas semiestruturadas individuais, gravadas em áudio com consentimento dos participantes. Trata-se de uma pesquisa de cunho qualitativo e todo material que constitui a pesquisa foi analisado com base na técnica de análise de conteúdo, proposta por Laurence Bardin. Como resultado, a pesquisa aponta que embora existam muitas políticas públicas voltadas para a temática da diversidade sexual, sua visibilidade ainda é pequena dentro do espaço escolar investigado. Também são invisibilizadas as ações de políticas públicas de formação continuada sobre diversidade sexual, nas escolas investigadas, como foi possível constatar nos silêncios em relação ao tema, nas vozes dos docentes entrevistados. Além disso, foi observado que o trabalho de orientação da educação sexual na escola enfatiza, especialmente, a gravidez na adolescência, AIDS, doenças sexualmente transmissíveis, evidenciando a ausência de temas como os desejos, os prazeres e a afetividade nas relações sociais. Assim, acreditamos que a falta de uma prática pedagógica que abranja a temática da diversidade sexual no sentido de ampliar seu foco e tratar de temas que envolvam o preconceito, a discriminação e a exclusão/inclusão dos sujeitos no contexto escolar pode estar relacionada aos valores históricos e culturais a que, assim como a sociedade, a escola e seus atores sociais estão submetidos. Portanto, concluímos que há a necessidade de estabelecer estratégias para visibilizar as políticas públicas educacionais já existentes sobre a diversidade sexual, o que poderia oportunizar a formação continuada dos docentes que se interessam por este tema.	pt_BR
dc.subject.pt	Diversidade sexual	pt_BR
dc.subject.pt	Formação continuada	pt_BR
dc.subject.pt	Políticas públicas	pt_BR
dc.subject.pt	Ensino médio	pt_BR