Pedagogias da animação : professores criando filmes com seus alunos na escola

Milliet, Joana Sobral

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dc.contributor.advisor	Fernandes, Adriana Hoffmann
dc.contributor.author	Milliet, Joana Sobral
dc.date.accessioned	2018-06-06T23:46:09Z
dc.date.available	2018-06-06T23:46:09Z
dc.date.issued	2014-08-18
dc.identifier.citation	MILLIET, Joana Sobral. Pedagogias da animação: professores criando filmes com seus alunos na escola. 2014. 138 f. Dissertação (Mestrado em Educação)-Universidade Federal do Estado do Rio de Janeiro, Rio de Janeiro, 2014.	pt_BR
dc.identifier.uri	http://hdl.handle.net/unirio/11708
dc.description	Dissertação também disponível em formato impresso, com o número de chamada CCH MEDU 2014/15.	pt_BR
dc.description.sponsorship	n/a	pt_BR
dc.language.iso	Portuguese	pt_BR
dc.rights	openAccess	pt_BR
dc.title	Pedagogias da animação : professores criando filmes com seus alunos na escola	pt_BR
dc.type	masterThesis	pt_BR
dc.contributor.referee	Fernandes, Adriana Hoffmann
dc.contributor.referee	Garcia, Pedro Benjamim de Carvalho e Silva
dc.contributor.referee	Sampaio, Carmen Diolinda da Silva Sanches
dc.contributor.referee	Fresquet, Adriana Mabel
dc.degree.department	CCHS	pt_BR
dc.degree.grantor	Universidade Federal do Estado do Rio de Janeiro - UNIRIO	pt_BR
dc.degree.level	Mestrado Acadêmico	pt_BR
dc.degree.local	Rio de Janeiro, RJ	pt_BR
dc.degree.program	Programa de Pós-Graduação em Educação	pt_BR
dc.subject.cnpq	CIÊNCIAS HUMANAS	pt_BR
dc.subject.cnpq	EDUCAÇÃO	pt_BR
dc.subject.en	Animation Pedagogies	pt_BR
dc.subject.en	Cinema and Education	pt_BR
dc.subject.en	Formation	pt_BR
dc.subject.en	Narratives	pt_BR
dc.description.abstracten	This essay aims to think about the possibility of creating animation pedagogies by teachers that make animation films with their students at school. The terminology “animation pedagogy” comes from the assumption that there are pedagogical gestures in the ways of making films and that each teacher develops her own pedagogy out of choices taken within the process of creating films with her students. The research had as main actors four female teachers of municipal schools in Rio de Janeiro, all them working together the Anima Escola and making films with their students. The methodology used was the research-intervention one, based on semi-structured interviews and accounts delivered by the teachers about the work on the films; dynamics proposed to the teachers during presential meetings, interviews and already published articles written by the teachers about the subject, always interacting with the films. The analysis on the processes of making films aimed to highlight the subtle ways of doing created by the teachers in their very particular modes of working, which generate their animation pedagogies. The research aimed to think the cinema formative dimension in school enviroment, which dimension may be perceived in different actions, and through different ways, but, in this research, as conceived, has come out by the means of looking closely the inventions and the crucial choices made by the teachers in order to make it possible to create animation films at school. Among the main findings of this research, stand out : new possibilities of narrating contemporaneity – considering narrative as a constitutive part of human dimension; the exchange of experiences between teachers and students – as propitiated by collective doing and the existence of a space of time and work shared in the same univers of practise and language; as well as invention of alternative spaces of time and places within the school – breaking the established order; the perception that the teacher is able to play an alternative role, not only the one which the school hierarchy determines, and become that someone who follows the students in their discoveries, and take chances together with them. Finally, it is observed the role of cinema in school as something that increases the students formation.	pt_BR
dc.degree.country	Brasil	pt_BR
dc.description.sponsordocumentnumber	n/a	pt_BR
dc.description.abstractpt	Esta dissertação tem como objetivo refletir sobre a possível criação de pedagogias da animação por parte de professores que realizam filmes de animação com seus alunos na escola. O termo pedagogia da animação surge do pressuposto de que há gestos pedagógicos nos modos de fazer cinema e que cada professor desenvolve uma pedagogia própria a partir das escolhas feitas durante o processo de criação dos filmes de animação com seus alunos. A pesquisa realizada teve como sujeitos quatro professoras da rede municipal de educação do Rio de Janeiro, participantes do Anima Escola, que produzem filmes de animação com seus alunos em suas escolas. A metodologia utilizada foi a pesquisa-intervenção, baseada em entrevistas semiestruturadas e relatos feitos pelos professores sobre o desenvolvimento das animações; dinâmicas propostas ao grupo de professores durante encontros presenciais, entrevistas e textos das professoras já publicados sobre o assunto, sempre em diálogo com os filmes produzidos. A análise dos processos de realização dos filmes procurou enfatizar as sutilezas criadas pelos professores em suas formas de trabalho muito próprias, que geraram suas pedagogias da animação. A pesquisa buscou pensar a dimensão formativa do cinema no contexto escolar, dimensão essa que pode ser percebida em diferentes ações, por diversos caminhos, mas que na pesquisa proposta se deu através do olhar sobre invenções e escolhas capitais dos professores para proporcionar a criação de filmes de animação na escola. Entre os principais achados da pesquisa, destacam-se: as novas formas possíveis de narrar na contemporaneidade – sendo a narrativa elemento constituidor da dimensão humana; o intercâmbio de experiências entre professores e alunos – propiciado pelo fazer coletivo e a existência de um tempo e trabalho partilhados em um mesmo universo de prática e linguagem; as invenções de diferentes tempos e espaços na escola – mexendo com a ordem estabelecida no sistema escolar; a percepção de que o professor pode também exercer um outro papel, diferente do estabelecido na hierarquia escolar: alguém que acompanha os alunos nas descobertas e corre riscos com eles. Por fim, percebe-se o papel do cinema na escola como elemento que propicia a formação dos alunos.	pt_BR
dc.subject.pt	Pedagogias da animação	pt_BR
dc.subject.pt	Cinema e Educação	pt_BR
dc.subject.pt	Formação	pt_BR
dc.subject.pt	Narrativas	pt_BR