Fotografias docentes: saberesfazeres alfabetizadores narrados em espaçostempos de formação de professores(as)

Helal, Igor

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dc.contributor.advisor	Sampaio, Carmen Sanches
dc.contributor.author	Helal, Igor
dc.date.accessioned	2018-06-28T23:13:37Z
dc.date.available	2018-06-28T23:13:37Z
dc.date.issued	2014-02-18
dc.identifier.citation	HELAL, Igor. Fotografias docentes: saberesfazeres alfabetizadores narrados em espaçostempos de formação de professores(as). 2014. 133 f. Dissertação (Mestrado em Educação) - Universidade Federal do Estado do Rio de Janeiro (2003- ), Rio de Janeiro, 2014.	pt_BR
dc.identifier.uri	http://hdl.handle.net/unirio/11834
dc.description	Dissertação também disponível em formato impresso, com o número de chamada CCH MEDU 2014/20.	pt_BR
dc.description.sponsorship	CAPES	pt_BR
dc.language.iso	Portuguese	pt_BR
dc.rights	openAccess	pt_BR
dc.title	Fotografias docentes: saberesfazeres alfabetizadores narrados em espaçostempos de formação de professores(as)	pt_BR
dc.type	masterThesis	pt_BR
dc.contributor.referee	Sampaio, Carmen Sanches
dc.contributor.referee	Souza, Guaracira Gouvêa de
dc.contributor.referee	Sgarbi, Paulo Sergio
dc.contributor.referee	Süssekind, Maria Luiza
dc.contributor.referee	Prado, Guilherme do Val Toledo
dc.degree.department	CCHS	pt_BR
dc.degree.grantor	Universidade Federal do Estado do Rio de Janeiro - UNIRIO	pt_BR
dc.degree.level	Mestrado Acadêmico	pt_BR
dc.degree.local	Rio de Janeiro, RJ	pt_BR
dc.degree.program	Programa de Pós-Graduação em Educação	pt_BR
dc.subject.cnpq	CIÊNCIAS HUMANAS	pt_BR
dc.subject.cnpq	EDUCAÇÃO	pt_BR
dc.subject.en	Teachers training	pt_BR
dc.subject.en	Teachers Photographs	pt_BR
dc.subject.en	Narratives	pt_BR
dc.subject.en	Literacy	pt_BR
dc.subject.en	Teacher - researcher	pt_BR
dc.description.abstracten	This dissertation aligned reflections on teachers training, having as a backdrop the notion of teacher-researcher (ESTEBAN; ZACCUR, 2002). Woven into the discussion here presented, I privilege teachers photographs - photographs that teachers produce in their own practice - as a formative and investigative potential. Electing socialized teachers photographs in meetings of the Fórum de Alfabetização, Leitura e Escrita (FALE/UNIRIO) by teachers who are also part of the Grupo de Estudos e Pesquisa Professores(as) Alfabetizadores(as) Narradores(as) (GEPPAN/UNIRIO), I challenge myself to investigate thinkingdoing on literacy from their photographs. What thinkingdoing on literacy are implicit on the narrated photographs? What narratives emerge from these photos? How it been living and practiced the formation of teachers in this process? Through narrative inquiry (CONNELLY; CLANDININ, 2008) as a methodological procedure, I dive into these questions, guiding the research conducted, which revealed the constitutive complexity of the pathway of research, opening up possibilities for thinking other modes of study and research with the everydays (ALVES, 2003; GARCIA, 2003; OLIVEIRA; SGARBI, 2008; FERRAÇO, 2003). Thus, we’re been thinking with photographs and narratives, talking with them and their authors, while we co-implicate with and in different espaces of formation of teachers.	pt_BR
dc.degree.country	Brasil	pt_BR
dc.description.sponsordocumentnumber	n/a	pt_BR
dc.description.abstractpt	Esta dissertação alinhava reflexões sobre formação docente, tendo como pano de fundo a noção de professora-pesquisadora (ESTEBAN; ZACCUR, 2002). Na discussão aqui tecida, privilegio fotografias docentes – fotografias que os professores/as produzem na própria prática – como potencial formativo e investigativo. Elegendo fotografias docentes socializadas em encontros do Fórum de Alfabetização, Leitura e Escrita (FALE/UNIRIO) por professores e professoras que também fazem parte do Grupo de Estudos e Pesquisa Professores(as) Alfabetizadores(as) Narradores(as) (GEPPAN/ UNIRIO), me desafio em investigar saberesfazeres alfabetizadores a partir de suas fotografias. Que saberesfazeres alfabetizadores estão implícitos nas fotografias narradas? Que narrativas surgem a partir dessas fotografias? Como tem sido vivida e praticada a formação docente nesse processo? Através da investigação narrativa (CONNELLY; CLANDININ, 2008) como procedimento metodológico, mergulho nestas perguntas, norteadoras da pesquisa desenvolvida, as quais revelaram a complexidade constitutiva do percurso da investigação, abrindo possibilidades para pensarmos modos outros de estudar e pesquisar com os cotidianos (ALVES, 2003; GARCIA, 2003; OLIVEIRA; SGARBI, 2008, FERRAÇO, 2003). Desse modo, vimos pensando com fotografias e narrativas, conversando com elas e com seus autores, ao mesmo tempo em que nos co-implicamos com e em diferentes espaços de formação docente.	pt_BR
dc.subject.pt	Formação docente	pt_BR
dc.subject.pt	Fotografias docentes	pt_BR
dc.subject.pt	Narrativas	pt_BR
dc.subject.pt	Alfabetização	pt_BR
dc.subject.pt	Professora-pesquisadora	pt_BR