Memória do presente: os escritos sobre as mesas no cotidiano escolar

Medeiros, Sandra Albernaz de

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dc.contributor.advisor	Gondar, Josaída de Oliveira
dc.contributor.author	Medeiros, Sandra Albernaz de
dc.date.accessioned	2018-07-19T18:54:20Z
dc.date.available	2018-07-19T18:54:20Z
dc.date.issued	2009-05-19
dc.identifier.citation	MEDEIROS, Sandra Albernaz de. Memória do presente: os escritos sobre as mesas no cotidiano escolar. 2009. xii, 243 f. Tese (Doutorado em Memória Social)-Universidade Federal do Estado do Rio de Janeiro, Rio de Janeiro, 2009.	pt_BR
dc.identifier.uri	http://hdl.handle.net/unirio/12036
dc.description	Tese também disponível em formato impresso, com o número de chamada CCH DMS 2009/02.	pt_BR
dc.description.sponsorship	n/a	pt_BR
dc.language.iso	Portuguese	pt_BR
dc.rights	openAccess	pt_BR
dc.title	Memória do presente: os escritos sobre as mesas no cotidiano escolar	pt_BR
dc.type	doctoralThesis	pt_BR
dc.contributor.referee	Gondar, Josaída de Oliveira
dc.contributor.referee	Canen, Ana
dc.contributor.referee	Dodebei, Vera Lucia Doyle Louzada de Mattos
dc.contributor.referee	Kohan, Walter Omar
dc.contributor.referee	Bock, Wolfgang
dc.degree.department	CCHS	pt_BR
dc.degree.grantor	Universidade Federal do Estado do Rio de Janeiro - UNIRIO	pt_BR
dc.degree.local	Rio de Janeiro, RJ	pt_BR
dc.degree.program	Programa de Pós-Graduação em Memória Social	pt_BR
dc.subject.cnpq	MULTIDISCIPLINAR	pt_BR
dc.subject.cnpq	INTERDISCIPLINAR	pt_BR
dc.subject.cnpq	SOCIAIS E HUMANIDADES	pt_BR
dc.subject.en	Memory of the present	pt_BR
dc.subject.en	Creation	pt_BR
dc.subject.en	Drawings	pt_BR
dc.subject.en	Adolescents	pt_BR
dc.subject.en	College	pt_BR
dc.description.abstracten	This work aims chiefly to discuss and analyse the drawings and texts imprinted on the classroom tables by the students of Colégio Pedro II, Center unit. These practices heve been very little valued and we think that they show details and processes we would like to place in relief. Through these practices we understand better the relations being built between the students and the college authorities. To begin with, we conducted an etnographic field research where we took into account several details of the college daily activities. We took over seven hundred photographs of the sixth and seventh year classroom tables and we also interviewed formally and informally several students and professors. We found evidences on the memory theme as being pertinent not only in the College building (paintings, efigies, statues), but also in the speech of administrators, professors and clerks, through a sort of official speech. On the other hand we understood the students’ manifestations as being registers of a living memory, whose most important characteristic is to be ephemeral, as both drawings and texts are frequently erased from the tables. This situation leads us to consider it as a memory of the present. The writings on the tables and their erasing indicate the presence of a game between the formal authority and the students. The production of this memory talks about the students’ subjective processes and the relations between the forces involved in the construction of this memory. We were able to identify twenty-six themes among the almost seven hundred photographs. We understood that thirteen of these themes have to do with the production of a memory, the processes of subjectivation and the graphic production of the students. As a theoretical support for the question relative to the texts and drawings, as well as with the theme of memory, we worked with Mikhail Bakhtin, Gilles Deleuze, Felix Guattari and Michel Foucault. Gaston Bachelard and his “nocturnal philosophy” gave us a support to poetically think the great multiplicity of the registers found on the tables. We called the themes “immaterial” when they are not explicit and “material” when they show themselves objectively on the photos. Our purpose is to show, through the rich and creative production of the College students, a memory daily constructed, full of power and sensitivity, despite its apparent fragility.	pt_BR
dc.degree.country	Brasil	pt_BR
dc.description.sponsordocumentnumber	n/a	pt_BR
dc.description.abstractpt	Este trabalho tem por objetivo principal discutir e analisar os desenhos e escritos que são feitos sobre as mesas da sala de aula pelos alunos do Colégio Pedro II, unidade Centro, Rio de Janeiro. Tais práticas têm sido muito pouco valorizadas e entendemos que elas manifestam nuances e processos que desejamos colocar em relevo. Através destas práticas compreende-se melhor as relações que estabelecem entre os alunos e os alunos e a autoridade escolar. Primeiramente realizamos uma pesquisa de campo de caráter etnográfico, na qual levamos em conta inúmeros detalhes do cotidiano escolar. Obtivemos setecentas fotografias das mesas das sexta e sétimas séries, além de termos entrevistado formal e informalmente alunos e diversos representantes da equipe pedagógica. Constatamos que o tema da memória se destaca não apenas no prédio do Colégio (retratos, efígies, estátuas), mas também na fala dos dirigentes, professores e funcionários, sob a forma de discurso oficial. Por outro lado, entendemos que as manifestações dos alunos são registros de uma memória viva. Sua característica principal é a de ser efêmera, já que os desenhos e escritos são frequentemente apagados das mesas, o que nos levou a denominá-la de memória do presente. O escrever sobre as mesas e seu apagamento indica um jogo entre a autoridade instituída e os alunos. A produção desta memória nos fala dos processos subjetivos dos alunos e das relações de forças envolvidas na construção desta memória. Identificamos vinte e seis temas nas cerca de setecentas fotografias. Deles, entendemos que treze dizem respeito à produção de uma memória, aos processos de subjetivação e à produção gráfica dos alunos. Como suporte teórico para refletir as questões relativas aos escritos e desenhos, assim como o tema da memória, trabalhamos com Mikhail Bakhtin, Gilles Deleuze, Felix Guattari e Michel Foucault. Gaston Bachelard e sua "filosofia noturna" nos deu suporte para pensarmos poeticamente a grande multiplicidade de registros sobre as mesas. Denominamos os temas encontrados como "imateriais" - o que está nas entrelinhas e "materiais" - o que se mostra objetivamente nas fotos. Nosso propósito é o de mostrar, através da rica e criativa produção dos alunos do Colégio, uma memória construída cotidianamente cheia de potência e sensibilidade, apesar de sua aparente fragilidade.	pt_BR
dc.subject.pt	Memória do presente	pt_BR
dc.subject.pt	Criação	pt_BR
dc.subject.pt	Desenhos	pt_BR
dc.subject.pt	Adolescentes	pt_BR
dc.subject.pt	Colégio	pt_BR