Habitar-se no silêncio: uma experiência da atenção plena na pedagogia do ator

Cavalcanti, Maria Luiza Tavares

dc.contributor.advisor	Lima, Tatiana Motta
dc.contributor.author	Cavalcanti, Maria Luiza Tavares
dc.date.accessioned	2018-07-27T19:01:26Z
dc.date.available	2019-01-01
dc.date.available	2018-07-27T19:01:26Z
dc.date.issued	2018-02-26
dc.identifier.citation	CAVALCANTI, Maria Luiza Tavares. Habitar-se no silêncio: uma experiência da atenção plena na pedagogia do ator. 2018. 283 fl. Dissertação (Mestrado em Teatro) - Universidade Federal do Estado do Rio de Janeiro (2003-), Rio de Janeiro, 2007	pt_BR
dc.identifier.uri	http://hdl.handle.net/unirio/12075
dc.description.sponsorship	n/a	pt_BR
dc.language.iso	Portuguese	pt_BR
dc.rights	openAccess	pt_BR
dc.title	Habitar-se no silêncio: uma experiência da atenção plena na pedagogia do ator	pt_BR
dc.type	masterThesis	pt_BR
dc.contributor.advisor-co	Plá, Daniel Reis
dc.contributor.referee	Quilici, Cassiano Sydow
dc.contributor.referee	Keiserman, Waldemar
dc.degree.department	CLA	pt_BR
dc.degree.grantor	Universidade Federal do Estado do Rio de Janeiro - UNIRIO	pt_BR
dc.degree.level	Mestrado Acadêmico	pt_BR
dc.degree.local	Rio de Janeiro	pt_BR
dc.degree.program	Programa de Pós-Graduação em Artes Cênicas	pt_BR
dc.subject.cnpq	80305008 TEATRO	pt_BR
dc.subject.en	Acting training	pt_BR
dc.subject.en	Pedagogy for actors	pt_BR
dc.subject.en	Mindfulness	pt_BR
dc.subject.en	Meditation	pt_BR
dc.subject.en	Silence	pt_BR
dc.description.abstracten	The purpose of this research is to look at possibilities of a pedagogy for actors focusing on the transformation of the subjectivity of the student and the fundamental role of the teacher in this process. The research is based upon bridges built between practices of consciousness of the body, the training of the actor and the thematic of attention and silence, supported by the Mindfulness techniques of meditation. Parallels are drawn between the “work on the self” proposed by Stanislawski and Grotowski, the work on body awareness and contemplative practices linked to the idea of enhancing self-awareness. We began with the following question: considering the individual as being in a state of permanent transformation, how can we consider the role of attention in the work of the actor? What kind of attention can be more useful when one is acting? Considering the subject as observer and agent of his/her own self, what can be the role of silence in the training of the actor? Up to what point is it needed to access silence as a condition to develop and enhance possibilities in the game?	pt_BR
dc.degree.country	Brasil	pt_BR
dc.description.sponsordocumentnumber	n/a	pt_BR
dc.description.abstractpt	O presente trabalho visa lançar luz às possibilidades de uma pedagogia do ator que dialogue com a transformação do sujeito. Procura, em paralelo, abrir questões acerca do papel do professor como peça fundamental no exercício em sala de aula. A via principal de investigação partiu das pontes realizadas entre as práticas de consciência corporal, as questões pertinentes à formação do ator e a temática da atenção e do silêncio – esta última, com o suporte da técnica de meditação do Mindfulness. Para colaborar com a reflexão traço um paralelo entre o trabalho sobre si proposto por Stanislavski e Grotowski, o trabalho de consciência corporal/habitação do corpo e as práticas contemplativas que colaboram com a ideia de cultivo. O ponto de partida para essa pesquisa foi a seguinte pergunta: Considerando-se o indivíduo como ser em permanente transformação, como investigar a atenção no trabalho do ator? Que tipo de atenção é mais útil ao trabalho do ator? Considerando-se a dimensão do sujeito como observador e agente de si mesmo, qual o papel desempenhado pelo silêncio na formação de atores? Em que medida é necessário acessar o silêncio como condição para ampliar possibilidades no jogo? A dissertação está estruturada em cinco seções: uma introdução, na qual historicizo meu processo pessoal e mostro como cheguei a esse tema de interesse, e quatro seções de desenvolvimento. A segunda seção trata do trabalho sobre si na formação do ator, com enfoque na respiração e na consciência corporal. A terceira aborda o Mindfulness e as ferramentas do trabalho de meditação as quais facilitam o diálogo com a ideia de transformação do sujeito. A quarta seção, por sua vez, aborda o papel do professor como um interlocutor fundamental também nesse estado de transitoriedade. Na quinta e última, trago três experiências distintas vividas em sala de aula. Ao longo da pesquisa, proponho o trabalho de meditação do Mindfulness como instrumento para diversas práticas do ator e do professor	pt_BR
dc.subject.pt	Formação do ator	pt_BR
dc.subject.pt	Pedagogia Atoral	pt_BR
dc.subject.pt	Mindfulness	pt_BR
dc.subject.pt	Meditação	pt_BR
dc.subject.pt	Silêncio	pt_BR