Nexos entre a EJA e o Ensino Profissionalizante : a proposta da Rede Municipal de São Gonçalo/RJ

Herdy, Gisele Batista

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dc.contributor.advisor	Menezes, Janaína Specht da Silva
dc.contributor.author	Herdy, Gisele Batista
dc.date.accessioned	2018-08-10T17:34:26Z
dc.date.available	2018-08-10T17:34:26Z
dc.date.issued	2015-08-11
dc.identifier.citation	HERDY, Gisele Batista. Nexos entre a EJA e o Ensino Profissionalizante: a proposta da Rede Municipal de São Gonçalo/RJ. 2015. 173 f. Dissertação (Mestrado em Educação)-Universidade Federal do Estado do Rio de Janeiro, Rio de Janeiro, 2015.	pt_BR
dc.identifier.uri	http://hdl.handle.net/unirio/12158
dc.description	Dissertação também disponível em formato impresso, com o número de chamada CCH MEDU 2015/10	pt_BR
dc.description.sponsorship	n/a	pt_BR
dc.language.iso	Portuguese	pt_BR
dc.rights	openAccess	pt_BR
dc.title	Nexos entre a EJA e o Ensino Profissionalizante : a proposta da Rede Municipal de São Gonçalo/RJ	pt_BR
dc.type	masterThesis	pt_BR
dc.contributor.referee	Menezes, Janaína Specht da Silva
dc.contributor.referee	Najjar, Jorge Nassim Vieira
dc.contributor.referee	Andrade, Eliane Ribeiro
dc.contributor.referee	Amorim, Wellington Mendonça de
dc.degree.department	CCHS	pt_BR
dc.degree.grantor	Universidade Federal do Estado do Rio de Janeiro - UNIRIO	pt_BR
dc.degree.level	Mestrado Acadêmico	pt_BR
dc.degree.local	Rio de Janeiro, RJ	pt_BR
dc.degree.program	Programa de Pós-Graduação em Educação	pt_BR
dc.subject.cnpq	CIÊNCIAS HUMANAS	pt_BR
dc.subject.cnpq	EDUCAÇÃO	pt_BR
dc.subject.en	Public policies on Education	pt_BR
dc.subject.en	EJA	pt_BR
dc.subject.en	Professionalizing Education	pt_BR
dc.subject.en	Private-Public Partnership	pt_BR
dc.subject.en	São Gonçalo	pt_BR
dc.description.abstracten	This paper aimed to investigate the development and building process of Education of Youngster and Adult People (EJA) related to the professionalizing education from the municipality of São Gonçalo, associated to the second segment of elementary education. The referred proposal, in its structure, intends to make sure the offering of the regular EJA through the public education network, and yet, to propitiate the professional training by the aid of covenant with national social service private organizations, learning and professional training active in the municipality. Starting from the documental and bibliographical research, we present an analysis regarding EJA policies and professionalizing education, post 1930’s decade. In the sequence, we introduce the public-private partnership. Based on field research, we characterize the municipal education and we discuss emergent categories in the study, to be mentioned, the origin, the development and the (re) evaluation of the proposal titled “elementary education in this modality of education of youngster and adult people – EJA – integrated to the professionalizing education in São Gonçalo municipality education network”, also known in the municipal network as Professionalizing EJA. Among the observed results regarding the origin of the proposal, we highlight that it has been conditioned to political actions that operates specially by power relations, as well as a prioritization by the municipal education management. In the analysis of the development, the emphasis recurred on the partnership made with the SENAT/SG and SENAI-RJ, indicating perception, criticism and possibilities. Regarding the (re) evaluation of the proposal we verified the necessity of widen the communication spaces and participation among the Municipal Secretary of Education, the Municipal Council of Education, the professionals working at EJA and the civil society, in the perspective of a democratic management. Furthermore, we realized, yet, the proposal, constructed to integrate EJA to professionalizing education, in reality, it has a character of concomitancy, considering distinct curricular programmes, agent makers, time, space, and certifications. In conclusion, we point the challenge of widen the democratic discussion around the proposal that aims to actualize its establishment and to favor the collective construction of a state policy destined to this modality of teaching.	pt_BR
dc.degree.country	Brasil	pt_BR
dc.description.sponsordocumentnumber	n/a	pt_BR
dc.description.abstractpt	Esse trabalho teve por objetivo investigar o processo de construção e desenvolvimento da proposta de Educação de Jovens e Adultos (EJA) relacionada ao ensino profissionalizante da rede municipal de São Gonçalo, associada ao segundo segmento do ensino fundamental. A referida proposta, em sua estrutura, pretende garantir a oferta de EJA regular por meio da ação da rede pública de ensino e, ainda, propiciar a formação profissional mediante o estabelecimento de convênios com entidades privadas nacionais de serviço social, aprendizagem e formação profissional, atuantes no município. Partindo das pesquisas bibliográfica e documental, apresentamos uma análise sobre políticas de EJA e de ensino profissionalizante, pós-década de 1930. Na sequência, abordamos as parcerias públicoprivadas. Tendo por base a pesquisa de campo, caracterizamos a educação municipal e discutimos categorias emergentes do estudo, a citar, a origem, o desenvolvimento e a (re) avaliação da proposta intitulada “ensino fundamental na modalidade de educação de jovens e adultos – EJA – integrado ao ensino profissionalizante na rede municipal de educação de São Gonçalo”, também conhecida na rede municipal como EJA Profissionalizante. Entre os resultados observados em torno da origem da proposta, destacamos que ela esteve condicionada a ações políticas que operam especialmente por meio das relações de força, bem como a priorização por parte dos gestores da educação municipal. Na análise do desenvolvimento, a ênfase recaiu sobre as parcerias estabelecidas com o SENAT/SG e o SENAI-RJ, indicando percepções, críticas e possibilidades. No que tange à (re) avaliação da proposta constatamos a necessidade de ampliar espaços de comunicação e participação entre a Secretaria Municipal de Educação, o Conselho Municipal de Educação, os profissionais de ensino atuantes na EJA e a sociedade civil, na perspectiva da gestão democrática. E mais, percebemos, ainda, que a proposta, construída para integrar a EJA ao ensino profissionalizante, na realidade, encerra um caráter de concomitância, considerando distintos programas curriculares, agentes formadores, tempos, espaços e certificações. Por fim, apontamos o desafio de ampliar a discussão democrática em torno da proposta a fim de efetivar a sua implantação e de favorecer a construção coletiva de uma política de Estado destinada a essa modalidade de ensino.	pt_BR
dc.subject.pt	Políticas públicas em educação	pt_BR
dc.subject.pt	EJA	pt_BR
dc.subject.pt	Ensino Profissionalizante	pt_BR
dc.subject.pt	Parcerias Público-Privadas	pt_BR
dc.subject.pt	São Gonçalo	pt_BR