As percepções de alunos da educação de jovens e adultos sobre a energia

Surmas, Fernanda Tonetto

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dc.contributor.advisor	Machado, Maria Auxiliadora Delgado
dc.contributor.author	Surmas, Fernanda Tonetto
dc.date.accessioned	2018-08-16T23:20:26Z
dc.date.available	2018-08-16T23:20:26Z
dc.date.issued	2015
dc.identifier.citation	SURMAS, Fernanda Tonetto. As percepções de alunos da educação de jovens e adultos sobre a energia. 2015. 130 f. Dissertação (Mestrado em Educação)-Universidade Federal do Estado do Rio de Janeiro, Rio de Janeiro, 2015.	pt_BR
dc.identifier.uri	http://hdl.handle.net/unirio/12237
dc.description	Dissertação também disponível em formato impresso, com o número de chamada CCH MEDU 2015/18	pt_BR
dc.description.sponsorship	CAPES	pt_BR
dc.language.iso	Portuguese	pt_BR
dc.rights	openAccess	pt_BR
dc.title	As percepções de alunos da educação de jovens e adultos sobre a energia	pt_BR
dc.type	masterThesis	pt_BR
dc.contributor.referee	Machado, Maria Auxiliadora Delgado
dc.contributor.referee	Bernardo, José Delgado da Rocha
dc.contributor.referee	Andrade, Eliane Ribeiro
dc.degree.department	CCHS	pt_BR
dc.degree.grantor	Universidade Federal do Estado do Rio de Janeiro - UNIRIO	pt_BR
dc.degree.level	Mestrado Acadêmico	pt_BR
dc.degree.local	Rio de Janeiro, RJ	pt_BR
dc.degree.program	Programa de Pós-Graduação em Educação	pt_BR
dc.subject.cnpq	CIÊNCIAS HUMANAS	pt_BR
dc.subject.cnpq	EDUCAÇÃO	pt_BR
dc.subject.en	Adult education	pt_BR
dc.subject.en	Science Education	pt_BR
dc.subject.en	Energy	pt_BR
dc.description.abstracten	Energy is a scientific knowledge worked with great intensity today. The physics teaching of literature into the mainstream is much greater than the supply for the EJA. The practical proposals most often do not match the perceptions of students. Proof of this is a common activity practiced by high school physics teachers, present in textbooks, which is the use of an electric bill. How to do this practice for students who do not have the regularized energy network? What sense has the energy to students of EJA? What are other times when the energy is relevant in everyday life of students in adult education? The physical knowledge are embedded in social practices, domestic, cultural and professional of these students? So the question arises that approach: What are the perceptions of the EJA students about energy? To try to answer this question we made a clip that focuses on the high school course of EJA of the College of St. Vincent de Paul. The research on this thesis was proposed to at first make a diagnosis about the 57 students experiences of youth and adult education - EJA and the second time to analyze the drawings on energy carried by these students. We know that the image has long been a feature / conceptual tool for qualitative research, therefore, were collected from the same students, exploratory designs, which were registered in which different perceptions. The theoretical contribution of this dissertation especially followed the educational platform of the theories of Paulo Freire.	pt_BR
dc.degree.country	Brasil	pt_BR
dc.description.sponsordocumentnumber	n/a	pt_BR
dc.description.abstractpt	A energia é um conhecimento científico trabalhado com grande intensidade nos dias atuais. A bibliografia de ensino de física para o ensino regular é muito maior que a oferta para a EJA. As práticas propostas na maioria das vezes não condizem com as percepções dos alunos. Prova disto é uma atividade comum praticada por professores de física do ensino médio, presente nos livros didáticos que consiste na utilização de uma conta de energia elétrica. Como realizar esta prática para alunos que não tem a rede de energia regularizada? Que sentido tem a energia para os alunos da EJA? Quais são os demais momentos em que a energia tem relevância no cotidiano dos alunos da EJA? Os conhecimentos físicos estão embutidos nas práticas sociais, domésticas, culturais e profissionais destes alunos? Portanto surge a questão que abordamos: Quais são as percepções dos alunos da EJA sobre energia? Para tentar responder esta questão fizemos um recorte que focaliza o curso de ensino médio da EJA do Colégio São Vicente de Paulo. A pesquisa relativa a esta dissertação teve por propósito no primeiro momento fazer um diagnóstico a respeito das vivências de 57 alunos da educação de jovens e adultos – EJA e no segundo momento analisar os desenhos sobre energia realizados por estes alunos. Sabemos que a imagem há muito tempo é um recurso/ferramenta conceitual de pesquisa qualitativa, portanto, foram recolhidos dos mesmos alunos, desenhos exploratórios, que na qual registraram-se diferentes percepções. O aporte teórico desta dissertação seguiu especialmente a plataforma educacional das teorias de Paulo Freire	pt_BR
dc.subject.pt	EJA	pt_BR
dc.subject.pt	Ensino de Ciências	pt_BR
dc.subject.pt	Energia	pt_BR