E ao Pedrinho : tudo ou nada?: construindo uma memória possível

Chamarelli, Marta Alarcon

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dc.contributor.advisor	Orrico, Evelyn Goyannes Dill
dc.contributor.author	Chamarelli, Marta Alarcon
dc.date.accessioned	2018-08-21T20:53:08Z
dc.date.available	2018-08-21T20:53:08Z
dc.date.issued	2011-04-28
dc.identifier.citation	CHAMARELLI, Marta Alarcon. E ao Pedrinho: tudo ou nada?: construindo uma memória possível.Rio de Janeiro, 2011.	pt_BR
dc.identifier.uri	http://hdl.handle.net/unirio/12302
dc.description	Dissertação também disponível em formato impresso, com o número de chamada CCH MMS 2011/02	pt_BR
dc.description.sponsorship	n/a	pt_BR
dc.language.iso	Portuguese	pt_BR
dc.rights	openAccess	pt_BR
dc.title	E ao Pedrinho : tudo ou nada?: construindo uma memória possível	pt_BR
dc.type	masterThesis	pt_BR
dc.contributor.referee	Orrico, Evelyn Goyannes Dill
dc.contributor.referee	Pinto, Diana de Souza
dc.contributor.referee	Oliveira, Carmem Irene
dc.contributor.referee	Rocha, Helenice Aparecida
dc.degree.department	CCHS	pt_BR
dc.degree.grantor	Universidade Federal do Estado do Rio de Janeiro - UNIRIO	pt_BR
dc.degree.level	Mestrado Acadêmico	pt_BR
dc.degree.local	Rio de Janeiro, RJ	pt_BR
dc.degree.program	Programa de Pós-Graduação em Memória Social	pt_BR
dc.subject.cnpq	MULTIDISCIPLINAR	pt_BR
dc.subject.cnpq	INTERDISCIPLINAR	pt_BR
dc.subject.cnpq	SOCIAIS E HUMANIDADES	pt_BR
dc.subject.fr	Mémoire-colective	pt_BR
dc.subject.fr	Identité institutionelle	pt_BR
dc.subject.fr	Discours	pt_BR
dc.subject.fr	Instituition d'enseignement	pt_BR
dc.description.abstractfr	La représentation de l'école élementaire du Colégio Pedro II constitue le thème de ce travail qui examine les relations du premier Pedrinho (pseudo pour celà) par rapport au collège en son ensemble. L' objectif est de comprendre la place que cette école occupe dans la mémoire de la instituition educative, donc le concept de mémoire collective représente l'axe central de l'analyse. Alors, il faut comprendre comment l'instituition scolaire en question maintient sa trajectoire classique au fil de 172 années d'existence et, à cette fin, on incorpore le concept de "forme reconnaissable", de Mary Douglas (1998). Cette analyse est basée sur les différents discours qui engendrent la mémoire et l'identité institutionelle, et vu qu'on considère le discours comme un événement, le préceptes théoriques et métodologiques de l'école française de l'Analyse du Discours sont utilisés. L'instrument principal pour la collecte des données est la entretien semi-directif, effectué avec les serveurs qui ont experienciés le temps de l'implantation du premier Pedrinho. Outre cela, ont également été prises pour l'analyse quelques documents officiels de l'instituition, produits au moment de l'implantation de cette école. La recherche vise à entendre différents intervenants afin de permettre une reconstruction des souvenires possibles du segment institutionnel. Dans ce travail on montre l'existence de tension entre la Formation Discoursive qui construit le discours officiel de l'organisme et le discours des serveurs interviewés. On montre aussi un process de démocratisation dans l'accès au CPII depuis la création du Pedrinho et l' oubli du discours officiel au regard du prémier Pedrinho, malgré son inclusion dans l'institution d'aujourd'hui.	pt_BR
dc.degree.country	Brasil	pt_BR
dc.description.sponsordocumentnumber	n/a	pt_BR
dc.description.abstractpt	A representação do primeiro segmento do Colégio Pedro II constitui-se no tema deste trabalho que problematiza as relações da primeira unidade de Pedrinho com o colégio como um todo. O objetivo é entender o lugar que tal unidade escolar ocupa na memória da referida instituição educativa. O conceito de memória coletiva se constitui no eixo central dessa análise. É preciso compreender como essa instituição escolar mantém a sua tradicional trajetória ao longo de 172 anos de existência e, para tal, incorpora-se o conceito de forma reconhecível, conforme proposto por Mary Douglas (1998). A análise calca-se nos diferentes discursos que engendram a memória e a identidade institucional, entendendo o discurso como acontecimento e, por isso, os preceitos teórico-metodológicos da Análise do Discurso, da vertente francesa, são utilizados. O instrumento de levantamento de dados primordial é a entrevista semi-estruturada, realizada com servidores que vivenciaram o momento de implantação da Unidade São Cristóvão I. Além dessas, também foram tomados para análise alguns documentos oficiais da instituição, elaborados na época de implantação do primeiro segmento. A pesquisa procura ouvir diferentes interlocutores que permitam reconstruir possíveis memórias desse segmento institucional. O trabalho aponta para a existência de tensão entre a Formação Discursiva que constrói o discurso oficial da instituição e o discurso dos servidores entrevistados. Aponta ainda para um processo de democratização no acesso ao CPII a partir da criação do Pedrinho e para a ausência de discursivização do primeiro segmento no discurso oficial, apesar da sua inserção no colégio nos dias de hoje.	pt_BR
dc.subject.pt	Memória coletiva	pt_BR
dc.subject.pt	Identidade institucional	pt_BR
dc.subject.pt	Discurso	pt_BR
dc.subject.pt	Instituição de ensino	pt_BR