Memórias, experiências e narrativas : tornar-se professora alfabetizadora com e no cotidiano

Pereira, Ana Paula de Souza Venancio

DSpace Home
→
Centro de Ciências Humanas e Sociais (CCHS)
→
Educação
→
EDUC - Dissertações de Mestrado
→
View Item

dc.contributor.advisor	Sampaio, Carmen Sanches
dc.contributor.author	Pereira, Ana Paula de Souza Venancio
dc.date.accessioned	2018-08-23T18:25:58Z
dc.date.available	2018-08-23T18:25:58Z
dc.date.issued	2015
dc.identifier.citation	PEREIRA, Ana Paula de Souza Venancio. Memórias, experiências e narrativas: tornar-se professora alfabetizadora com e no cotidiano. 2015. 143 f. Dissertação (Mestrado em Educação)-Universidade Federal do Estado do Rio de Janeiro, Rio de Janeiro, 2015	pt_BR
dc.identifier.uri	http://hdl.handle.net/unirio/12333
dc.description	Dissertação também disponível em formato impresso, com o número de chamada CCH MEDU 2015/28	pt_BR
dc.description.sponsorship	n/a	pt_BR
dc.language.iso	Portuguese	pt_BR
dc.rights	openAccess	pt_BR
dc.title	Memórias, experiências e narrativas : tornar-se professora alfabetizadora com e no cotidiano	pt_BR
dc.type	masterThesis	pt_BR
dc.contributor.referee	Sampaio, Carmen Sanches
dc.contributor.referee	Morais, Jacqueline de Fátima dos Santos
dc.contributor.referee	Lacerda, Mitsi Pinheiro
dc.contributor.referee	Miranda, Claudia
dc.degree.department	CCHS	pt_BR
dc.degree.grantor	Universidade Federal do Estado do Rio de Janeiro - UNIRIO	pt_BR
dc.degree.level	Mestrado Acadêmico	pt_BR
dc.degree.local	Rio de Janeiro, RJ	pt_BR
dc.degree.program	Programa de Pós-Graduação em Educação	pt_BR
dc.subject.cnpq	CIÊNCIAS HUMANAS	pt_BR
dc.subject.cnpq	EDUCAÇÃO	pt_BR
dc.subject.es	História de vida	pt_BR
dc.subject.es	Maestra de alfabetización	pt_BR
dc.subject.es	Formación compartida	pt_BR
dc.subject.es	Alfabetización	pt_BR
dc.description.abstractes	Este trabajo aporta reflexiones en un proceso de autoformación, con la participación de la memoria, la historia de vida y la formación docente. Con este fin, se propone discutir algunos procesos mediante los cuales vengo convirtiéndose en profesora de alfabetización en ya través de la práctica. Lo buceo en la historia de mi vida está destinado a ayudar a trazar reflexiones sobre lo mucho que están atrapados el yo-personal y yo-profesional (SOUZA, 2006) y cómo las experiencias permitiran a (re) construir saberesfazeres para la (trans)formación de la propia práctica. Así, en el curso de la investigación, los desafíos han surgido: que giros y cruces van a comprabar mi proceso de formación y mi práctica de la alfabetización? Cómo estos procesos están siendo reinterpretadas en el diálogo y en el encuentro con el otro? ¿Cómo estos movimientos influencian mi práctica diaria? Se trata de una búsqueda cuya investigación y la acción compartida planea pensar en mi proceso de formación, asumiendo un autor profesor de saberesfazeres pedagógicos. Por lo tanto, la investigación trae la potencialidad de decirle en la formación de maestros de alfabetización y el proceso de formación de los maestros de alfabetización y el investigador de propia practica (ALVES; GARCIA, 2002). Para esto movimiento de investigación es necesario un enfoque teórico y metodológico coherente para el camino a seguir, que me hizo optar por la investigación autobiográfica (Novoa, 1992; JOSSO, 1988; SOUZA, 1995) y la investigación narrativa (CONNELLY; CLANDININ, 2008; SUAREZ, 2007), así como el desafio de diálogo con los autores de los estúdios con los cotidianos como (GARCIA, 2003; CERTEAU, 2008; ZACCUR, 2003; SAMPAIO, 2008) metodologías privilegiados de esta investigación. En este movimiento, narrar sobre mi proceso de formación en constante reflexión sobre la práctica de la alfabetización: una escritura inscrita de otras posibles y otras opciones.	pt_BR
dc.degree.country	Brasil	pt_BR
dc.description.sponsordocumentnumber	n/a	pt_BR
dc.description.abstractpt	Esta dissertação traz reflexões acerca de um processo (auto)formativo, envolvendo memória, história de vida e formação docente. Para tal, busca discutir alguns processos através dos quais venho me tornando professora alfabetizadora na e com a prática. O mergulho em minha história de vida tem por objetivo ajudar a traçar reflexões sobre o quanto estão enredados o eu-pessoal e o eu-profissional (SOUZA, 2006) e como experiências vão permitindo (re)construir saberesfazeres para a (trans)formação da própria prática. Sendo assim, no exercício da pesquisa, provocações foram surgindo: que entrelaçamentos e atravessamentos vão marcando meu processo formativo e minha prática alfabetizadora? Como esses processos vão sendo ressignificados na interlocução e no encontro com o outro? De que maneira esses movimentos afetam e influenciam minha prática cotidiana hoje? Trata-se de uma pesquisa cuja ação investigativa e compartilhada pretende pensar o meu processo formativo, assumindo-me professora autora de saberesfazeres pedagógicos. Por isso, uma pesquisa que defende a potencialidade do dizer de si no processo de formação da professora alfabetizadora e autora, pesquisadora da própria prática (ALVES; GARCIA, 2002). Para esse movimento investigativo faz-se necessário um percurso teórico-metodológico coerente com o caminho a percorrer, o que me fez optar pela pesquisa auto-biográfica (NÓVOA, 1992; JOSSO, 1988; SOUZA, 1995) e a investigação narrativa (CONNELLY; CLANDININ, 2008; SUÁREZ, 2007) assim como o desafio de dialogar com autores dos estudos com os cotidianos como (GARCIA, 2003; CERTEAU, 2008; ZACCUR, 2003; SAMPAIO, 2008) metodologias privilegiadas desta pesquisa. Nesse movimento, narro sobre meu processo de formação em constante reflexão sobre a prática alfabetizadora: uma escrita inscrita de outros possíveis e outras possibilidades.	pt_BR
dc.subject.pt	História de vida	pt_BR
dc.subject.pt	Professora alfabetizadora	pt_BR
dc.subject.pt	Formação compartilhada	pt_BR
dc.subject.pt	Alfabetização	pt_BR