Africanidades nas escolas: a atuação do bibliotecário em prol da legitimidade cultural

Ribeiro, Daviane da Silva

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dc.contributor.advisor	Alencar, Patrícia Vargas
dc.contributor.author	Ribeiro, Daviane da Silva
dc.date.accessioned	2019-03-18T22:15:14Z
dc.date.available	2019-03-18T22:15:14Z
dc.date.issued	2018-12-11
dc.identifier.citation	RIBEIRO, Daviane da Silva. Africanidades nas escolas: a atuação do bibliotecário em prol da legitimidade cultural. 2018. 346 f. Dissertação (Mestrado Profissional em Biblioteconomia)- Universidade Federal do Estado do Rio de Janeiro, Rio de Janeiro, 2018.	pt_BR
dc.identifier.uri	http://hdl.handle.net/unirio/12702
dc.description.sponsorship	n/a	pt_BR
dc.language.iso	Portuguese	pt_BR
dc.rights	openAccess	pt_BR
dc.title	Africanidades nas escolas: a atuação do bibliotecário em prol da legitimidade cultural	pt_BR
dc.title.alternative	Africanities in schools: the role of the librarian in favor of cultural legitimacy	pt_BR
dc.type	masterThesis	pt_BR
dc.contributor.referee	Alencar, Patrícia Vargas
dc.contributor.referee	Elias Júnior, Alberto Calil
dc.contributor.referee	Zattar, Mariana
dc.degree.department	CCHS	pt_BR
dc.degree.grantor	Universidade Federal do Estado do Rio de Janeiro - UNIRIO	pt_BR
dc.degree.level	Mestrado Profissional	pt_BR
dc.degree.local	Rio de Janeiro, RJ	pt_BR
dc.degree.program	Programa de Pós-Graduação em Biblioteconomia	pt_BR
dc.subject.cnpq	CIÊNCIAS SOCIAIS APLICADAS	pt_BR
dc.subject.cnpq	CIÊNCIA DA INFORMAÇÃO	pt_BR
dc.subject.cnpq	BIBLIOTECONOMIA	pt_BR
dc.subject.en	School library	pt_BR
dc.subject.en	Mediation of reading	pt_BR
dc.subject.en	Oral mediation of literature	pt_BR
dc.subject.en	Law nº 10.639/2003	pt_BR
dc.subject.en	Cultural identity	pt_BR
dc.description.abstracten	This research focuses on the performance of the school librarian in view of the implementation of Law No. 10.639, January 9, 2003, which included in the official curriculum of the Educational System the obligation of the Afro-Brazilian History and Culture theme. This research proposes guidelines for school librarians to disseminate African and/or Afro-Brazilian Youth Literature to the students. It uses the qualitative-quantitative methodology, presenting a case study at the Pedro II School, Tijuca II campus. It uses bibliographical research and documentary research and adopts, as an instrument of data collection, the use of questionnaires and, as a technique to treat the data collected, content analysis. The results indicate that the librarian has not taken action for the implementation of the Law, probably due to the absence of policies and parameters specific to the Libraries System, Media Library, and Reading Rooms of the Pedro II School seeking the development of basic activities inherent to school libraries, as well as the non-existent integration into the Institutional Pedagogical Political Project. This research suggests the creation of guidelines for action based on the articulation between the Parameters for School Libraries of the Study Group for School Library of the Federal University of Minas Gerais and the Guidelines for Librarianship Services of Multicultural Communities of the International Federation of Associations of Libraries and Institutions, so that school librarians may disseminate African and/or Afro-Brazilian Youth Literature to the students through the mediation of literary reading as well as oral mediation of literature, in an attempt to promote the appreciation and recognition of the African cultural heritage and cultural identity, hence its relevance.	pt_BR
dc.degree.country	Brasil	pt_BR
dc.description.sponsordocumentnumber	n/a	pt_BR
dc.description.abstractpt	Esta pesquisa focaliza o desempenho do bibliotecário escolar diante da implementação da Lei nº 10.639, de 9 de janeiro de 2003, que incluiu no currículo oficial da Rede de Ensino a obrigatoriedade da temática História e Cultura Afro-Brasileira. Propõe diretrizes para bibliotecários escolares difundirem a Literatura Infantojuvenil Africana e/ou Afro-Brasileira ao corpo discente. Utiliza a metodologia quali-quantitativa, apresentando um Estudo de Caso no Colégio Pedro II, campus Tijuca II. Recorre ao levantamento bibliográfico e à pesquisa documental. Adota, como instrumento de coleta de dados, o uso de questionários e, como técnica para tratar os dados coletados, a análise de conteúdo. Os resultados apontam que o bibliotecário não tem efetuado ações para a implementação da referida Lei, provavelmente, em consequência da ausência de políticas e parâmetros próprios do Sistema de Bibliotecas, Mediatecas e Salas de Leitura do Colégio Pedro II para o desenvolvimento de atividades básicas inerentes a bibliotecas escolares e da inexistente integração ao Projeto Político Pedagógico Institucional. Sugere a criação de Diretrizes de atuação baseadas na articulação entre os Parâmetros para Bibliotecas Escolares do Grupo de Estudos em Biblioteca Escolar da Universidade Federal de Minas Gerais e as Diretrizes para Serviços Bibliotecários de Comunidades Multiculturais da Federação Internacional de Associações de Bibliotecas e Instituições podendo contribuir para que bibliotecários escolares difundam a Literatura Infantojuvenil Africana e/ou Afro-Brasileira ao corpo discente através da mediação da leitura literária e mediação oral da literatura, na tentativa de promover a valorização e o reconhecimento de uma identidade cultural na qual participe a herança cultural africana, daí a sua relevância.	pt_BR
dc.subject.pt	Biblioteca escolar	pt_BR
dc.subject.pt	Mediação da leitura	pt_BR
dc.subject.pt	Mediação oral da literatura	pt_BR
dc.subject.pt	Lei nº 10.639/2003	pt_BR
dc.subject.pt	Identidade cultural	pt_BR