O Serviço de Orientação Psicopedagógica da Escola Guatemala: um estudo sobre uma experiência educativa na década de 1950

Pinheiro, Fabrícia Lopes

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dc.contributor.advisor	Costa, Nailda Marinho da
dc.contributor.author	Pinheiro, Fabrícia Lopes
dc.date.accessioned	2019-12-19T19:55:05Z
dc.date.available	2019-12-19T19:55:05Z
dc.date.issued	2017
dc.identifier.citation	PINHEIRO, Fabrícia Lopes. O Serviço de Orientação Psicopedagógica da Escola Guatemala: um estudo sobre uma experiência educativa na década de 1950. 2017. 120 f. Dissertação (Mestrado em Educação)- Universidade Federal do Estado do Rio de Janeiro, Rio de Janeiro, 2017.	pt_BR
dc.identifier.uri	http://hdl.handle.net/unirio/13023
dc.description.sponsorship	n/a	pt_BR
dc.language.iso	Portuguese	pt_BR
dc.rights	openAccess	pt_BR
dc.title	O Serviço de Orientação Psicopedagógica da Escola Guatemala: um estudo sobre uma experiência educativa na década de 1950	pt_BR
dc.title.alternative	The service of psychopedagogical orientation and the teachers on Guatemala school: a study on an educative experience in the decade of 1950	pt_BR
dc.type	masterThesis	pt_BR
dc.contributor.referee	Costa, Nailda Marinho da
dc.contributor.referee	Gouvêa, Fernando César Ferreira
dc.contributor.referee	Coelho, Lígia Martha Coimbra da Costa
dc.degree.department	CCHS	pt_BR
dc.degree.grantor	Universidade Federal do Estado do Rio de Janeiro - UNIRIO	pt_BR
dc.degree.level	Mestrado Acadêmico	pt_BR
dc.degree.local	Rio de Janeiro, RJ	pt_BR
dc.degree.program	Programa de Pós-Graduação em Educação	pt_BR
dc.subject.cnpq	CIÊNCIAS HUMANAS	pt_BR
dc.subject.cnpq	EDUCAÇÃO	pt_BR
dc.subject.en	Guatemala School	pt_BR
dc.subject.en	Teacher training	pt_BR
dc.subject.en	Psychopedagogical Counseling Service	pt_BR
dc.description.abstracten	In the present work, the intention is to reflect on educational experiences developed at the Guatemala School, the experimentation center of the National Institute of Pedagogical Studies (INEP) in the 1950s, located in the city of Rio de Janeiro. In particular, the Psychopedagogical Counseling Service (SOPP), created in 1955, will be approached in a particular way. In order to break the traditional school view, the Guatemala School worked full time for both students and teachers. These, besides the regency of the classes, received scholars from other states, participated in refresher courses and evaluation meetings, promoted by the INEP team, under the supervision of Professor Lúcia Marques Pinheiro, supervisor of DAM, which defined the directions of Experimentation. This activity of the school was directly related to the formation and perfection of the teaching profession, since each student stocking there had the opportunity to be in direct contact with a new, experimental educational experience that could serve as a successful example for dissemination throughout the country. Thus, the objective of the courses was to benefit professionals whose work seemed to favor the improvement of Brazilian primary education. The main strategy mobilized by SOPP to achieve the expected objectives seems to have been to support teachers. The vision pointed out by the agents of this service suggested that the teachers would be the main responsible for the success of the educational work and, therefore, the performance of the SOPP was given, in a privileged way, in the direction of its formation and the psychological support to them. The intention was to try to minimize the unpreparedness of teachers, an action that was believed to have positive effects on their professional performance, thus reproducing the learning and behavior problems observed in the students. In the case of a historical research, the study involves the articulation between the documentary and bibliographical basis related to the theme. Thus, documentation related to the Guatemala School, found in the Personal Archive of Anísio Teixeira, deposited in the CPDOC - FGV, and the documentation on the Psychopedagogical Guidance Service included in the Personal Archive of Lúcia Marques Pinheiro (Brazilian Association of Education), will be privileged. Dialogue with studies that have already been produced on the subject.	pt_BR
dc.degree.country	Brasil	pt_BR
dc.description.sponsordocumentnumber	n/a	pt_BR
dc.description.abstractpt	No presente trabalho, a intenção é a de refletir sobre experiências educativas desenvolvidas na Escola Guatemala, centro de experimentação do Instituto Nacional de Estudos Pedagógicos (INEP) na década de 1950, situada na cidade do Rio de Janeiro. Será abordado, de forma particular, o Serviço de Orientação Psicopedagógica (SOPP), criado em 1955. Visando romper com a escola vista como tradicional, a Escola Guatemala funcionava em horário integral, tanto para os alunos como para os professores. Estes, além da regência das classes, recebiam professores bolsistas de outros estados, participavam de cursos de atualização e de encontros de avaliação, promovidos pela equipe do INEP, sob a supervisão da professora Lúcia Marques Pinheiro, supervisora da Divisão de Aperfeiçoamento do Magistério (DAM), que definia os rumos de experimentação da escola. Esta atividade da escola estava diretamente relacionada à formação e aperfeiçoamento do magistério, pois cada aluno bolsista ali estagiando tinha a oportunidade de estar em contato direto com uma experiência educacional nova, experimental, que poderia servir de exemplo bem sucedido para a disseminação em todo o país. Dessa forma, o objetivo dos cursos era beneficiar profissionais cuja atuação mais nos parecia favorecer a melhoria do ensino primário brasileiro. A principal estratégia mobilizada pelo SOPP para atingir os objetivos esperados parece ter sido o apoio aos professores. A visão assinalada pelos agentes desse serviço sugeria que os docentes seriam os principais responsáveis pelo sucesso da obra educativa e, por isso, a atuação do SOPP se dava, de modo privilegiado, na direção de sua formação e do apoio psicológico aos mesmos. A intenção era de tentar minimizar o despreparo dos docentes, ação que segundo se acreditava, produziria efeitos positivos em seu desempenho profissional, reproduzindo, consequentemente, os problemas de aprendizagem e comportamento observados nos alunos. Tratando-se de uma pesquisa histórica, o estudo envolve a articulação entre a base documental e bibliográfica referidas ao tema. Assim, será privilegiada documentação relativa à Escola Guatemala, encontrada no Arquivo Pessoal de Anísio Teixeira, depositado no CPDOC – FGV, e a documentação sobre o Serviço de Orientação Psicopedagógica incluída no Arquivo Pessoal de Lúcia Marques Pinheiro (Associação Brasileira de Educação), trabalhadas em diálogo com estudos que já foram produzidos sobre o tema.	pt_BR
dc.subject.pt	Escola Guatemala	pt_BR
dc.subject.pt	Formação de Professores	pt_BR
dc.subject.pt	Serviço de Orientação Psicopedagógica	pt_BR