A abordagem da leitura musical à primeira vista na perspectiva da experiência ótima – flow

Marques, Claudia Araújo

dc.contributor.advisor	Barrenechea, Lucia Silva
dc.contributor.author	Marques, Claudia Araújo
dc.date.accessioned	2021-05-07T21:39:07Z
dc.date.available	2021-05-07T21:39:07Z
dc.date.issued	2020-12
dc.identifier.citation	Marques, Cláudia de Araújo. A abordagem da leitura musical à primeira vista na perspectiva da experiência ótima – flow. 2020. Tese (Doutorado em Música) - Programa de Pós-Graduação em Música, Centro de Letras e Artes, Universidade Federal do Estado do Rio de Janeiro	pt_BR
dc.identifier.uri	http://hdl.handle.net/unirio/13156
dc.description.sponsorship	n/a	pt_BR
dc.language.iso	Portuguese	pt_BR
dc.rights	openAccess	pt_BR
dc.title	A abordagem da leitura musical à primeira vista na perspectiva da experiência ótima – flow	pt_BR
dc.type	doctoralThesis	pt_BR
dc.contributor.advisor-co	Madeira, Maria Teresa
dc.contributor.referee	Barrenechea, Lucia Silva
dc.contributor.referee	Madeira, Maria Teresa
dc.contributor.referee	Fernandes, José Nunes
dc.contributor.referee	Mota, Gisele Pires
dc.contributor.referee	Santana, Fernando Vago
dc.degree.department	CLA	pt_BR
dc.degree.grantor	Universidade Federal do Estado do Rio de Janeiro - UNIRIO	pt_BR
dc.degree.local	Rio de Janeiro	pt_BR
dc.degree.program	Programa de Pós-Graduação em Música	pt_BR
dc.subject.cnpq	Linguística, letras e artes	pt_BR
dc.subject.en	Sight-reading	pt_BR
dc.subject.en	Pianists	pt_BR
dc.subject.en	Flow theory	pt_BR
dc.description.abstracten	The approach of sight-reading at the piano related to the Flow Theory allows reflections in the teaching and learning process. Thus, the aim of this study is to investigate and verify the development process in this practice from the perspective of the optimal experience - flow. Bibliographic data were collected regarding sight-reading Flow Theory, cognitive and learning processes, brain activities and Positive Psychology. Among the referenced theorists we highlight García-Señorán and González (2009), Sloboda (2008), Seligman (2004), Le Corre (2002), Csikszentmihalyi (1999), Pace (1999), Lehmann and Ericsson (1996) and Richman (1985). We use action research techniques, with a qualitative and quantitative approach as a sequenced, systematic and empirically based way to improve our propositions regarding the learning of sight-reading at the piano. The investigation was carried out with nineteen students at Universidade Federal do Estado do Rio de Janeiro and Faculdade de Música do Espírito Santo during fifteen weekly meetings. As a research instrument, we used a semi-structured interview, the closed questionnaire and the flow test, known as the Long Dispositional Flow Scale (DFS-2). We analyzed the results from Bardin's (1979) conceptions about Content Analysis and, for that, we created three categories: initial category (outstanding characteristics of each property), intermediate category (flow dimensions) and final category (combination of both). From the information collected in the laboratory, added to the testimonials obtained in the interviews and questionnaires and the results of the DFS-2 flow test, we identified a set of characteristics and data related to the flow properties, namely: clear goals, immediate return, challenges and skills, performance control, deep concentration, focus and goals in the present, transcendental reflective activity and autotelic experience. The results obtained in the investigation reveal that: 1) all participants are able to experience the flow according to the level of skills and challenges (which must be above average); 2) we need to develop small goals in the sight-readings that a broader objective can be achieved - and, for that, intrinsic motivation is fundamental; 3) the immediate feedback about piano performances and practices directs us to what we need to evolve; 4) performance control must be technical, psychological and mental; 5) the perception of the passage of time is different for each individual. We also found that when we engage in an activity that requires positive psychic energy, we immerse ourselves in this practice and strive in the best possible way to obtain a satisfactory execution. In this case, we have the opportunity to neutralize our own ego and experience the pleasure of the moment intensely. Finally, during the research, we engage in rewarding activities, with an end in themselves.	pt_BR
dc.degree.country	Brasil	pt_BR
dc.description.sponsordocumentnumber	n/a	pt_BR
dc.description.abstractpt	A abordagem da leitura musical à primeira vista ao piano relacionada à Teoria Flow possibilita reflexões no processo de ensino e aprendizagem da música. Dessa forma, o objetivo deste estudo é investigar e verificar o processo de desenvolvimento nesta prática na perspectiva da experiência ótima – flow. Foram levantados dados bibliográficos a respeito da leitura musical à primeira vista, da Teoria do Flow, dos processos cognitivos e de aprendizagem, das atividades cerebrais e da Psicologia Positiva. Dentre os diversos autores consultados, destacamos García Señorán e González (2009), Sloboda (2008), Seligman (2004), Le Corre (2002), Csikszentmihalyi (1999), Pace (1999), Lehmann e Ericsson (1996) e Richman (1985). Recorremos às técnicas da pesquisa-ação, com abordagem quali-quantitativa como forma sequenciada, sistemática e empiricamente embasada para aprimorar nossas proposições quanto à aprendizagem da leitura à primeira vista ao piano. A investigação foi desenvolvida com dezenove alunos na Universidade Federal do Estado do Rio de Janeiro e na Faculdade de Música do Espírito Santo durante quinze encontros semanais. Como instrumento de pesquisa, utilizamos a entrevista semiestruturada, o questionário fechado e o teste do flow, conhecido como Escala de Fluxo Disposicional Longa (DFS-2). Analisamos os resultados a partir das concepções de Bardin (1979) acerca da Análise de Conteúdo e, para tal, criamos três categorias: categoria inicial (características marcantes de cada propriedade), categoria intermediária (dimensões do flow) e categoria final (junção de ambas). A partir das informações colhidas em laboratório, somadas aos depoimentos obtidos nas entrevistas e questionários e aos resultados do teste flow DFS-2, identificamos um conjunto de características e dados relacionados às propriedades do flow, a saber: metas claras, retorno imediato, desafios e habilidades, controle de desempenho, concentração profunda, foco e metas no presente, atividade reflexiva transcendental e experiência autotélica. Os resultados obtidos na investigação revelam que: 1)todos os participantes são capazes de vivenciar o flow de acordo com o nível de habilidades e desafios (que deve ser acima da média); 2) precisamos desenvolver pequenas metas na leitura musical à primeira vista para que um objetivo mais amplo possa ser alcançado – e, para isso, a motivação intrínseca é fundamental; 3) o retorno imediato acerca das execuções e práticas pianísticas nos direciona para o que precisamos evoluir; 4) o controle do desempenho precisa ser de âmbito técnico, psicológico e mental; 5) a percepção da passagem do tempo se dá de maneira distinta para cada indivíduo. Constatamos ainda que, quando nos envolvemos em uma atividade que requer energia psíquica positiva, mergulhamos nesta prática e nos empenhamos da melhor forma possível para obter uma execução satisfatória. Neste caso, temos a oportunidade de neutralizar o próprio ego e vivenciar o prazer do momento de forma intensa. Por fim, durante a pesquisa, nos engajamos em atividades gratificantes, com fim em si mesmas.	pt_BR
dc.subject.pt	Leitura musical à primeira vista	pt_BR
dc.subject.pt	Pianistas	pt_BR
dc.subject.pt	Teoria do Flow	pt_BR