Tecendo a história: entre memórias, narrativas e experiências com acervo de educação musical do Colégio Pedro II- Campus Centro

Matta, Milena Arca Nunes da

dc.contributor.advisor	Rocha, Inês Almeida
dc.contributor.author	Matta, Milena Arca Nunes da
dc.date.accessioned	2021-11-25T15:20:19Z
dc.date.available	2021-11-25T15:20:19Z
dc.date.issued	2021-09
dc.identifier.citation	Matta, Milena Arca Nunes da. Tecendo a história: entre memórias, narrativas e experiências com acervo de educação musical do Colégio Pedro II- Campus Centro. 2021. Dissertação (Mestrado em Música) – Programa de Pós-Graduação em Música, Centro e Letras e Artes, Universidade Federal do Estado do Rio de Janeiro (UNIRIO).	pt_BR
dc.identifier.uri	http://hdl.handle.net/unirio/13284
dc.description.sponsorship	n/a	pt_BR
dc.language.iso	Portuguese	pt_BR
dc.rights	openAccess	pt_BR
dc.title	Tecendo a história: entre memórias, narrativas e experiências com acervo de educação musical do Colégio Pedro II- Campus Centro	pt_BR
dc.type	masterThesis	pt_BR
dc.contributor.referee	Rocha, Inês Almeida
dc.contributor.referee	Ulhôa, Martha Tupinambá de
dc.contributor.referee	Monti, Ednardo Monteiro Gonzaga
dc.degree.department	CLA	pt_BR
dc.degree.grantor	Universidade Federal do Estado do Rio de Janeiro - UNIRIO	pt_BR
dc.degree.level	Mestrado Acadêmico	pt_BR
dc.degree.local	Rio de Janeiro	pt_BR
dc.degree.program	Programa de Pós-Graduação em Música	pt_BR
dc.subject.cnpq	Linguística, letras e artes	pt_BR
dc.subject.en	Music teaching	pt_BR
dc.subject.en	Memory	pt_BR
dc.subject.en	Experience	pt_BR
dc.subject.en	Narrative	pt_BR
dc.subject.en	Musical Education of Colégio Pedro II	pt_BR
dc.description.abstracten	The themes of this research are narratives linked to musicological experiences from a study of digital documents on the Music Education Collection of Colégio Pedro II - Campus Centro. The study is linked to the actions of the Research Group on Teaching, Learning and Music Practices (GEPEAMUS) and the project Research in Musical Collections based in the State of Rio de Janeiro: identification and study of works, collections and documentary funds. The main motivation arose from the interest in understanding how experiences and subjectivities were recorded and narrated and what memories were being produced about this collection. In the process of surveying these productions, digital trails were produced by researchers and Scientific Initiation scholarship holders in various document types, such as articles, interviews, blogs with images, reports and videos with musical presentations showing the academic production of the group. The general objective of the research was to analyze the experiences lived and narrated by music education teachers and students from documents produced in musicological projects in the Music Education Collection of Colégio Pedro II – Campus Centro. The main theoretical reference is the German philosopher Walter Benjamin and his concepts of experience, memory and narrative. Thus, in Chapter 1 of the Dissertation I discussed the concepts of memory, narration and narrative, according to Walter Benjamin (1994); in chapter 2, I presented the Collection from the studies and documents available online and in chapter 3. The Collection presents itself in multiple possibilities for those who seek to study and analyze documents, being also recognized as a space for building knowledge. Thus, it helps us to think about the past and, through research and knowledge, seeks to modify the present and, consequently, the future. The narratives made by the teacher show the importance of the voice. Her approach as a music educator is a response to the political programs of her time. In his words, his position that collective singing would be a good musical practice that helps in the learning of concepts and in the development of the students' musical potential was evident. Another striking point is nationalism, accentuated as a program that went together with an ideology with strong patriotic overtones. It is intended that this research will help musicologists and music educators to expand their approaches, enabling them to new dialogues, from the encounter with inter and multidisciplinary concepts, focused on musicological practices of teachers and students, as well as personal narratives of researchers, teachers and fostered by the research of musical practices from the point of view of exchanging experiences in Music Collections in Rio de Janeiro.	pt_BR
dc.degree.country	Brasil	pt_BR
dc.description.sponsordocumentnumber	n/a	pt_BR
dc.description.abstractpt	A temática desta pesquisa são narrativas vinculadas às experiências musicológicas a partir de um estudo de documentos digitais sobre o Acervo de Educação Musical do Colégio Pedro II - Campus Centro. O estudo está vinculado às ações do Grupo de Pesquisa Práticas de Ensino, Aprendizagem e Música (GEPEAMUS) e ao projeto Pesquisa em Acervos Musicais sediados no Estado do Rio de Janeiro: identificação e estudo de obras, coleções e fundos documentais. A motivação principal surgiu do interesse em entender como experiências e subjetividades eram registradas e narradas e que memórias estavam sendo produzidas sobre este acervo. No processo de levantamento dessas produções, chegou-se a rastros digitais produzidos pelos pesquisadores e bolsistas de Iniciação Científica em diversas tipologias documentais, como, por exemplo, artigos, entrevistas, blogs com imagens, reportagens e vídeos com apresentações musicais evidenciando a produção acadêmica do grupo. O objetivo geral da pesquisa foi analisar as experiências vivenciadas e narradas por professores e estudantes de educação musical a partir de documentos produzidos em projetos musicológicos no Acervo de Educação Musical do Colégio Pedro II – Campus Centro. O principal referencial teórico central o filósofo alemão Walter Benjamin e seus conceitos de experiência, memória e narrativa. Assim, no capítulo 1 da Dissertação discuti os conceitos de memória, narração e narrativa, segundo Walter Benjamin (1994); no capítulo 2, apresentei o Acervo a partir dos estudos e documentos disponibilizados on-line e no capítulo 3. O Acervo se apresenta em múltiplas possibilidades para aqueles que buscam estudar e analisar documentos, sendo também reconhecido como espaço de construção do conhecimento. Assim, nos ajuda a pensar o passado e busca por meio da pesquisa e do conhecimento, modificar o presente e, por consequência, o futuro. As narrativas feitas pela professora evidenciam a importância da voz. Sua abordagem como educadora musical é uma resposta aos programas políticos de sua época. Em suas palavras ficou evidente sua postura de que o canto coletivo seria uma boa prática musical que auxilia na aprendizagem de conceitos e no desenvolvimento das potencialidades musicais dos alunos. Outro ponto marcante é o nacionalismo, acentuado como um programa que andou junto com uma ideologia com fortes matizes patrióticas. Pretende-se que esta pesquisa auxilie musicólogos e educadores musicais na ampliação de suas abordagens, possibilitando a eles novos diálogos, a partir do encontro com concepções inter e multidisciplinares, voltadas para práticas musicológicas docentes e discentes, assim como narrativas pessoais de pesquisadores, professores e fomentados pela pesquisa das práticas musicais do ponto de vista da troca de experiência em Acervos Musicais no Rio de Janeiro.	pt_BR
dc.subject.pt	Ensino de música	pt_BR
dc.subject.pt	Memória	pt_BR
dc.subject.pt	Experiência	pt_BR
dc.subject.pt	Narrativa	pt_BR
dc.subject.pt	Acervo de Educação Musical do Colégio Pedro II	pt_BR