Práticas pedagógicas musicais no Criarte em Resende: interseções entre as modalidades de educação formal, não-formal e informal

França, Gustavo Rapozeiro

dc.contributor.advisor	Rocha, Inês de Almeida
dc.contributor.author	França, Gustavo Rapozeiro
dc.date.accessioned	2021-12-06T21:06:00Z
dc.date.available	2021-12-06T21:06:00Z
dc.date.issued	2021-08
dc.identifier.citation	França, Gustavo Rapozeiro. Práticas pedagógicas musicais no Criarte em Resende: interseções entre as modalidades de educação formal, não-formal e informal. 2021. 239 f. Tese (Doutorado em Música) – Programa de Pós-Graduação em Música, Centro de Letras e Artes, Universidade Federal do Estado do Rio de Janeiro	pt_BR
dc.identifier.uri	http://hdl.handle.net/unirio/13289
dc.description.sponsorship	n/a	pt_BR
dc.language.iso	Portuguese	pt_BR
dc.rights	openAccess	pt_BR
dc.title	Práticas pedagógicas musicais no Criarte em Resende: interseções entre as modalidades de educação formal, não-formal e informal	pt_BR
dc.type	doctoralThesis	pt_BR
dc.contributor.referee	Rocha, Inês de Almeida
dc.contributor.referee	Requião, Luciana Pires de Sá
dc.contributor.referee	Sobreira, Silvia Garcia
dc.contributor.referee	Galizia, Fernando Stanzione
dc.contributor.referee	José, Maria das Graças dos Reis
dc.degree.department	CLA	pt_BR
dc.degree.grantor	Universidade Federal do Estado do Rio de Janeiro - UNIRIO	pt_BR
dc.degree.local	Rio de Janeiro	pt_BR
dc.degree.program	Programa de Pós-Graduação em Música	pt_BR
dc.subject.cnpq	Linguística, letras e artes	pt_BR
dc.subject.en	Formal Education	pt_BR
dc.subject.en	Non-Formal Education	pt_BR
dc.subject.en	Informal Education	pt_BR
dc.subject.en	Music Education	pt_BR
dc.subject.en	Criarte	pt_BR
dc.subject.en	Music Education in Resende	pt_BR
dc.description.abstracten	This research consists of an investigation into the musical pedagogical practices taught in Criate, a program responsible for promoting music, dance and arts classes in the municipality of Resende - RJ, under the theoretical focus of formal, non-formal and informal education modalities. Based on the studies by Trilla (2006;1993), Sirvent et al. (2008), Uruguay (2006), Gohn (2014), Marandino (2017), Libâneo (2010), Gadotti (2005), Coombs e Ahmed (1974), UNESCO (2020), Green (2000; 2008), Mok (2011; 2017;2018), Feichas (2010), Wille (2005), Conde e Neves (1984-1985) e Price (2002), we sought to understand how elements and procedures of the different modalities interact in the practices of the program's teachers. The research followed the assumptions of the case study, according to Chizzotti (2006), indicating a path predominantly focused on a qualitative approach, with data collection and analysis related to the critical view of music teachers regarding their practices, in addition to a documentary research about the specific municipal laws that regulate the teaching of music in Resende. Through semi-structured description, ten teachers were interviewed. For the documentary research there were three documents. Law nº 2647 of July 15, 2008, which regulates the creation of Criate, an organic law of the municipality, analyzed with the aim of investigating how music education is approached at the municipal level and, finally, the internal regulation of Criate , a document whose analysis had a deepening understanding of the objectives and functioning of the program in the municipality in its organizational structure. It is understood that a research research is found, primarily, in the originality of the work due to the lack of academic studies so far on music education in Resende. Thus, it was added how elements and procedures of formal, non-formal and informal education modalities interact intensely in teachers' practices, showing fluid boundaries between the three modalities. It is concluded that, although the program goes through a process of formalization in the offer of its activities, after an application for the position of music teacher in the year 2012, as pedagogical actions for teachers are fed by elements and procedures of the three modalities, indicate a reflective path for the field of music education in order to integrate and explore such diversity of elements to enrich the musical activities taught in Resende.	pt_BR
dc.degree.country	Brasil	pt_BR
dc.description.sponsordocumentnumber	n/a	pt_BR
dc.description.abstractpt	Esta pesquisa consiste na investigação sobre as práticas pedagógicas musicais ministradas no Criarte, um programa responsável pela promoção das aulas de música, dança e artes no município de Resende - RJ, sob o enfoque teórico das modalidades de educação formal, não formal e informal. A partir dos estudos de Trilla (2006;1993), Sirvent et al. (2008), Uruguay (2006), Gohn (2014), Marandino (2017), Libâneo (2010), Gadotti (2005), Coombs e Ahmed (1974), UNESCO (2020), Green (2000; 2008), Mok (2011; 2017;2018), Feichas (2010), Wille (2005), Conde e Neves (1984-1985) e Price (2002), buscou-se compreender como elementos e procedimentos das distintas modalidades interagem nas práticas dos professores do programa. A realização da pesquisa seguiu os pressupostos do estudo de caso, segundo Chizzotti (2006), indicando um caminho predominantemente voltado à abordagem qualitativa, com coleta e análise de dados relacionados à visão crítica dos professores de música quanto às suas práticas, além de uma pesquisa documental acerca das legislações municipais específicas que regulamentam o ensino de música em Resende. Por meio de entrevistas semiestruturadas foram entrevistados dez professores. Para a pesquisa documental foram analisados três documentos: a Lei nº 2647 de 15 de julho de 2008, que regulamenta a criação do Criarte; a lei orgânica do município, analisada com o intuito de investigarmos como o ensino de música é abordado na esfera municipal e; por fim, o regulamento interno do Criarte, um documento cuja análise permitiu um entendimento aprofundando acerca dos objetivos e do funcionamento do programa no município em sua estrutura organizacional. Compreende-se que a relevância da pesquisa se encontra, primordialmente, no ineditismo do trabalho devido à ausência de estudos acadêmicos até o presente momento sobre a educação musical em Resende. Sendo assim, foi demonstrado como elementos e procedimentos das modalidades de educação formal, não-formal e informal interagem nas práticas dos professores intensamente, evidenciando delimitações fluidas entre as três modalidades. Conclui-se que, embora o programa passe por um processo de formalização na oferta de suas atividades, a partir de um concurso público para professores de música realizado no ano de 2012, as ações pedagógicas docentes são alimentadas por elementos e procedimentos das três modalidades, indicando um caminho reflexivo para o campo da educação musical no sentido de integrar e explorar tal diversidade de elementos para o enriquecimento das atividades musicais ministradas em Resende.	pt_BR
dc.subject.pt	Educação Formal	pt_BR
dc.subject.pt	Educação Não-formal	pt_BR
dc.subject.pt	Educação Informal	pt_BR
dc.subject.pt	Criarte	pt_BR
dc.subject.pt	Educação Musical em Resende	pt_BR