Texto e ação: autonomia criativa na formação de jovens e adultos da Rede Pública do Rio de Janeiro

Prado, Patricia Santos de Oliveira do

dc.contributor.advisor	Mundim, Liliane Ferreira
dc.contributor.author	Prado, Patricia Santos de Oliveira do
dc.date.accessioned	2022-05-06T17:46:04Z
dc.date.available	2022-05-06T17:46:04Z
dc.date.issued	2022
dc.identifier.citation	Prado, Patricia Santos de Oliveira do. Texto e ação: autonomia criativa na formação de jovens e adultos da Rede Pública do Rio de Janeiro. Dissertação (Mestrado) - Universidade Federal do Estado do Rio de Janeiro,Programa de Pós-Graduação em Ensino de Artes Cênicas, 2022	pt_BR
dc.identifier.uri	http://hdl.handle.net/unirio/13361
dc.description.sponsorship	n/a	pt_BR
dc.language.iso	Portuguese	pt_BR
dc.rights	openAccess	pt_BR
dc.title	Texto e ação: autonomia criativa na formação de jovens e adultos da Rede Pública do Rio de Janeiro	pt_BR
dc.type	masterThesis	pt_BR
dc.contributor.referee	Mundim, Liliane Ferreira
dc.contributor.referee	Andrade, Elza de
dc.contributor.referee	Zaltron, Michele
dc.contributor.referee	Carvalho, Dirce Helena
dc.degree.department	CLA	pt_BR
dc.degree.grantor	Universidade Federal do Estado do Rio de Janeiro - UNIRIO	pt_BR
dc.degree.level	Mestrado Profissional	pt_BR
dc.degree.local	Rio de Janeiro	pt_BR
dc.degree.program	Programa de Pós-Graduação em Ensino de Artes Cênicas	pt_BR
dc.subject.cnpq	Linguística, letras e artes	pt_BR
dc.subject.en	Public Education	pt_BR
dc.subject.en	Autonomy	pt_BR
dc.subject.en	Ethic	pt_BR
dc.subject.en	Processuality	pt_BR
dc.subject.en	Physical Action	pt_BR
dc.description.abstracten	This research‟s goal is to analyze through a memorial the uses of Theatrical Pedagogy as a collective and social practice. As theoric-practice bases, the paper was grounded in some of the philosophic and conceptual principles and assumptions of physical actions and active analysis proposed by Stanislávski; articulated to methodological developments and different approaches proposed by Viola Spolin, in the context of Public School educational reality. The study was accomplished using three theatrical experiments with students of the School of Theater FAETEC Quintino of Rio de Janeiro State and the Youth and Adults Education Program of Rio de Janeiro‟s city. To delimit a theme in the pedagogical practice, we elected three paradigms: ethics, processuality, and autonomy, in an attempt to make connections with the performed experiments possible.	pt_BR
dc.degree.country	Brasil	pt_BR
dc.description.sponsordocumentnumber	n/a	pt_BR
dc.description.abstractpt	O objetivo desta pesquisa é analisar, através de um memorial, a utilização da Pedagogia Teatral como prática coletiva e social. Como fundamentação teórico-prática, o trabalho foi embasado em alguns dos princípios e pressupostos filosóficos e conceituais das ações físicas e análise ativa, propostos por Stanislávski; articulados aos desdobramentos metodológicos e diferentes abordagens também propostos por Viola Spolin e contextualizados à realidade do ensino da Escola Pública. O estudo foi realizado a partir de três experimentos teatrais com estudantes da Escola de Teatro FAETEC Quintino do Estado do Rio de Janeiro e do Programa de Educação de Jovens e Adultos do Município do Rio de Janeiro. Para delimitar um recorte na prática pedagógica, elegemos três paradigmas: ética, processualidade e autonomia no sentido de tornar possível as conexões com os experimentos realizados.	pt_BR
dc.subject.pt	Ensino Público	pt_BR
dc.subject.pt	Autonomia	pt_BR
dc.subject.pt	Ética	pt_BR
dc.subject.pt	Processualidade	pt_BR
dc.subject.pt	Ação Física	pt_BR