Memórias, identidades e processos de subjetivações neoliberais a partir de Foucault: uma resistência crítica ao presente

Costa, Leandro Santos

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dc.contributor.advisor	Salztrager, Ricardo
dc.contributor.author	Costa, Leandro Santos
dc.date.accessioned	2022-05-20T13:10:23Z
dc.date.available	2022-05-20T13:10:23Z
dc.date.issued	2022-03-08
dc.identifier.citation	COSTA, Leandro Santos. Memórias, identidades e processos de subjetivações neoliberais a partir de Foucault: uma resistência crítica ao presente. 2022. 133 f. Dissertação (Mestrado em Memória Social)- Universidade Federal do Estado do Rio de Janeiro, Rio de Janeiro, 2022.	pt_BR
dc.identifier.uri	http://hdl.handle.net/unirio/13376
dc.description.sponsorship	n/a	pt_BR
dc.language.iso	Portuguese	pt_BR
dc.rights	openAccess	pt_BR
dc.title	Memórias, identidades e processos de subjetivações neoliberais a partir de Foucault: uma resistência crítica ao presente	pt_BR
dc.title.alternative	Memories, identities and processes of neoliberal subjectivation from Foucault: a critical resistance to the present	pt_BR
dc.title.alternative	Mémoires, identités et processus des subjectivations néolibérales de Foucault: une résistance critique au présent	pt_BR
dc.type	masterThesis	pt_BR
dc.contributor.referee	Salztrager, Ricardo
dc.contributor.referee	Silva, Jane Santos da
dc.contributor.referee	Pereira, Valmir
dc.degree.department	CCHS	pt_BR
dc.degree.grantor	Universidade Federal do Estado do Rio de Janeiro - UNIRIO	pt_BR
dc.degree.level	Mestrado Acadêmico	pt_BR
dc.degree.local	Rio de Janeiro, RJ	pt_BR
dc.degree.program	Programa de Pós-Graduação em Memória Social	pt_BR
dc.subject.cnpq	MULTIDISCIPLINAR	pt_BR
dc.subject.en	Critical Memory of Neoliberalism	pt_BR
dc.subject.en	Resistance and Revolution	pt_BR
dc.subject.en	Homo oeconomicus	pt_BR
dc.subject.en	Michel Foucault	pt_BR
dc.subject.en	Education	pt_BR
dc.subject.fr	Mémoire critique du néolibéralisme	pt_BR
dc.subject.fr	Résistance et Révolution	pt_BR
dc.subject.fr	Homo oeconomicus	pt_BR
dc.subject.fr	Michel Foucault	pt_BR
dc.subject.fr	Éducation	pt_BR
dc.description.abstracten	From the beginning of the 20th century, neoliberalism appears and starts to be propagated through its conceptions of minimal State and human capital, strengthened by movements, works and serving as a basis of thought of several Schools. This economic form reached several countries and in Brazil it is possible to identify its strengthening in a more incisive way with the Collor Government (1990-1992), Itamar Franco (1992-1994) and others that followed. However, this research sought to observe from the Temer Government (2016-2019), which fulfilled several neoliberal agendas in the country, especially the High School Reform, which brings drastic changes in teaching, however, it emerged from the Provisional Measure and was quickly enacted into law, without consulting educators or society. Thus, the objective of this research was to answer the following question: is it possible to think of a resistance to neoliberal market education from Foucault? Realizing a critical memory philosophy of Neoliberalism as a resistance through this thinker. To respond to the objective of this research, the works of Foucault “History of Sexuality 1: the will to know” (1988), “In defense of society” (1999), “Birth of Biopolitics” (2008b), “Birth of Biopolitics” (2008b) were used as a basis. Security, Territory and Population” (2008), “Discipline and Punish” (1987), other works and scientific articles that deal with the proposed themes. It was found that the educator can be resistant to the biopolitical conductions of neoliberalism, which defend the school space as a way to produce human capital with skills that only meet the needs of the market. Thus, it is concluded that education and school are instruments that provide experiences of the individual's relationship with himself and with the other and enable the production of practices of freedom within the disciplines, following Foucault's thoughts to seek forms of resistance not outside of Neoliberalism, but within itself.	pt_BR
dc.description.abstractfr	Dès le début du XXe siècle, le néolibéralisme apparaît et commence à se propager à travers ses conceptions d'État minimal et de capital humain, renforcées par des mouvements, des travaux et servant de base de pensée à plusieurs Écoles. Cette forme économique a atteint plusieurs pays et au Brésil, il est possible d'identifier son renforcement de manière plus incisive avec le gouvernement Collor (1990-1992), Itamar Franco (1992-1994) et d'autres qui ont suivi. Cependant, cette recherche a cherché à observer depuis le gouvernement Temer (2016-2019), qui a réalisé plusieurs agendas néolibéraux dans le pays, en particulier la réforme du lycée, qui apporte des changements drastiques dans l'enseignement, cependant, il a émergé de la mesure provisoire et a été rapidement promulguée dans la loi, sans consulter les éducateurs ou la société. Ainsi, l'objectif de cette recherche était de répondre à la question suivante : est-il possible de penser une résistance à l'éducation marchande néolibérale de Foucault ? Réaliser une philosophie de la mémoire critique du néolibéralisme comme résistance à travers ce penseur. Pour répondre à l'objectif de cette recherche, les travaux de Foucault « Histoire de la sexualité 1 : la volonté de savoir » (1988), « Pour la défense de la société » (1999), « Naissance de la biopolitique » (2008b), « Naissance de Biopolitique" (2008b) ont servi de base. Sécurité, territoire et population" (2008), "Surveiller et punir" (1987), d'autres ouvrages et articles scientifiques qui traitent des thèmes proposés. Il a été constaté que l'éducateur peut être résistant aux conduites biopolitiques du néolibéralisme, qui défendent l'espace scolaire comme un moyen de produire du capital humain avec des compétences qui ne répondent qu'aux besoins du marché. Ainsi, il est conclu que l'éducation et l'école sont des instruments qui fournissent des expériences de la relation de l'individu avec lui-même et avec l'autre et permettent la production de pratiques de liberté au sein des disciplines, suivant les pensées de Foucault pour rechercher des formes de résistance non pas en dehors du néolibéralisme, mais au sein même de ce.	pt_BR
dc.degree.country	Brasil	pt_BR
dc.description.sponsordocumentnumber	n/a	pt_BR
dc.description.abstractpt	A partir do início do século XX, o neoliberalismo surge e passa a ser propagado através de suas concepções de Estado mínimo e capital humano, fortalecidos por movimentos, obras e servindo como base de pensamento de diversas Escolas. Essa forma econômica foi atingindo diversos países e no Brasil é possível identificar seu fortalecimento de maneira mais incisiva com o Governo Collor (1990-1992), Itamar Franco (1992-1994) e outros sucessivos. Porém, essa pesquisa buscou observar a partir do Governo Temer (2016-2019), que cumpriu diversas agendas neoliberais no país, em destaque para a Reforma do Ensino Médio, que traz mudanças drásticas no ensino, no entanto, surgiu a partir de Medida Provisória e foi rapidamente transformada em Lei, sem consulta os educadores ou a sociedade. Dessa forma, o objetivo desta pesquisa foi responder a seguinte questão: é possível pensar uma resistência a educação mercadológica neoliberal a partir de Foucault? Realizando uma filosofia da memória crítica do Neoliberalismo como uma resistência através desse pensador. Para responder ao objetivo desta pesquisa, foram utilizadas como base as obras de Foucault “História da Sexualidade 1: a vontade de saber” (1988), “Em defesa da sociedade” (1999), “Nascimento da Biopolítica” (2008b), “Segurança, Território e População” (2008), “Vigiar e Punir” (1987), outras obras e artigos científicos que versam sobre os temas propostos. Verificou-se que o educador pode ser resistente às conduções biopolíticas do neoliberalismo, que defendem o espaço escolar como uma forma de produzir capitais humanos com habilidades que apenas atendem às necessidades do mercado. Sendo assim, conclui-se que a educação e a escola são instrumentos que proporcionam experiências de relação do indivíduo consigo mesmo e com o outro e possibilita produções de práticas de liberdades dentro das disciplinas, seguindo os pensamentos de Foucault para buscar formas de resistências não fora do Neoliberalismo, mas dentro desse.	pt_BR
dc.subject.pt	Memória Crítica do Neoliberalismo	pt_BR
dc.subject.pt	Resistência e Revolução	pt_BR
dc.subject.pt	Homo oeconomicus	pt_BR
dc.subject.pt	Michel Foucault	pt_BR
dc.subject.pt	Educação	pt_BR