Diretrizes para ações educativas em arquivos: contribuições a partir de um novo olhar

Pinto, Luíza Angélica Lisboa

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dc.contributor.advisor	Gomes, Priscila Ribeiro
dc.contributor.author	Pinto, Luíza Angélica Lisboa
dc.date.accessioned	2022-09-05T19:42:22Z
dc.date.available	2022-09-05T19:42:22Z
dc.date.issued	2022-02-16
dc.identifier.citation	PINTO, Luíza Angélica Lisboa. Diretrizes para ações educativas em arquivos: contribuições a partir de um novo olhar. 2022. 147 f. Dissertação (Mestrado em Gestão de Documentos e Arquivos)- Universidade Federal do Estado do Rio de Janeiro, Rio de Janeiro, 2022.	pt_BR
dc.identifier.uri	http://hdl.handle.net/unirio/13488
dc.description.sponsorship	n/a	pt_BR
dc.language.iso	Portuguese	pt_BR
dc.rights	openAccess	pt_BR
dc.title	Diretrizes para ações educativas em arquivos: contribuições a partir de um novo olhar	pt_BR
dc.title.alternative	Guidelines for heritage education in archives: contributions from a new perspective	pt_BR
dc.type	masterThesis	pt_BR
dc.contributor.referee	Gomes, Priscila Ribeiro
dc.contributor.referee	Silva, Eliezer Pires da
dc.contributor.referee	Mello, Maria Teresa Villela Bandeira de
dc.degree.department	CCHS	pt_BR
dc.degree.grantor	Universidade Federal do Estado do Rio de Janeiro - UNIRIO	pt_BR
dc.degree.level	Mestrado Profissional	pt_BR
dc.degree.local	Rio de Janeiro, RJ	pt_BR
dc.degree.program	Programa de Pós-Graduação em Gestão de Documentos e Arquivos	pt_BR
dc.subject.cnpq	CIÊNCIAS SOCIAIS APLICADAS	pt_BR
dc.subject.cnpq	CIÊNCIA DA INFORMAÇÃO	pt_BR
dc.subject.cnpq	ARQUIVOLOGIA	pt_BR
dc.subject.en	Heritage Education	pt_BR
dc.subject.en	Archives	pt_BR
dc.subject.en	Social function	pt_BR
dc.subject.en	National Policy of Museum Education	pt_BR
dc.description.abstracten	In 2015, when we participated in the extension project "Teaching and learning us/with archives: (re)visiting pedagogical practices", at the Institute of Higher Education of Rio de Janeiro it became clear how little the Archive is, unvisited and still distant from society. This lack of knowledge of institutions and archival service exposes a gap in archives in the fulfilment of their social function. To perform their social function, museums opted for heritage education. Through this practice, museums institutions can strengthen the relationship with the citizens, stimulate the sense of belonging and critical sense. As a consolidation of these activities in Museology, was approved in 2017, the National Policy of Museum Education (PNEM). To understand how archival institutions can develop a National Policy of Archives Education as a way to exercise its social function fully, one wonders: What are the guidelines necessary for the construction of a National Policy of Archives Education? We start from the following assumptions: 1) The National Policy of Museum Education can be considered as a reference for the formulation of a National Policy of Education in Archives; 2) The analysis of the formulation and implementation of the PNEM opens ways to rethink the role of the archive in society, by serving as a reference for creating and valuing heritage education that bring the public closer to the archives. In this way, as a general objective, the research aimed to present a technical-scientific product, from a checklist, in the format of guidelines, aimed at implementing heritage education in archives. This is applied qualitative research, in the explanatory form, as technical procedures to bibliographic and documentary research. In addition, methodological procedures - such as data collection instruments - six semi-structured interviews were conducted, with those responsible for the groups working at the National Policy of Museal Education. The search was performed in five steps including: the bibliographic and documentary research, consider the National Plan of Culture and the Sector Plan of Archives, followed by data collection. Main points of the PNEM cycle, between 2010 and 2020, its convergences with the archives considering the practices in force. We present the analysis for the formulation of the guidelines. Through the data obtained, we suggest some guidelines to expand this discussion and its applicability.	pt_BR
dc.degree.country	Brasil	pt_BR
dc.description.sponsordocumentnumber	n/a	pt_BR
dc.description.abstractpt	A partir de atividades de extensão realizadas por meio do projeto “Ensinar e aprender nos/com arquivos: (re) vendo as práticas pedagógicas”, vinculado à UNIRIO, em 2015, com um grupo de alunos no Instituto de Educação Superior do Rio de Janeiro, ficou evidenciado o quanto o Arquivo é pouco conhecido, visitado e ainda distante da sociedade. Este desconhecimento das instituições e do serviço arquivístico expõe uma lacuna dos arquivos no cumprimento da sua função social. Diferentemente das instituições arquivísticas, para exercer sua função social, os museus optaram pelas ações educativas. Por meio desta prática, as instituições museológicas conseguem estreitar a relação com o cidadão, estimular a sensação de pertencimento e o senso crítico. Como consolidação dessas atividades na Museologia, foi aprovada em 2017 a Política Nacional de Educação Museal (PNEM). Na tentativa de compreender como as instituições arquivísticas podem desenvolver uma Política Nacional de Educação em Arquivos, como uma via para exercer sua função social de forma plena, pergunta- se: Quais são as diretrizes necessárias para a construção de uma Política Nacional de Educação em Arquivos? Para tanto, partimos dos seguintes pressupostos: 1) A Política Nacional de Educação Museal pode ser pensada como referência para a formulação de um Política Nacional de Educação em Arquivos; 2) A análise da formulação e implementação da PNEM abre caminhos para repensar o papel do arquivo na sociedade, ao servir de referência para criar e valorizar ações educativas que aproximem o público dos arquivos. Nesse sentido, como objetivo geral, a pesquisa teve a intenção de apresentar um produto técnico-científico, a partir de um check list, no formato de diretrizes, voltado para a implementação de ações educativas em arquivos. Esta é uma pesquisa aplicada, qualitativa, na forma explicativa, com procedimentos metodológicos e pesquisa bibliográfica e documental. Em relação aos procedimentos técnicos, como instrumentos de coleta de dados foram realizadas seis entrevistas semiestruturadas com os responsáveis pelos grupos de trabalhos da Política Nacional de Educação Museal. A pesquisa foi executada em cinco etapas incluindo: a pesquisa bibliográfica e documental, na qual consideramos o Plano Nacional de Cultura e o Plano Setorial de Arquivos, seguida da coleta de dados. Identificamos os principais pontos do ciclo da PNEM (entre 2010 e 2020) e suas convergências com os arquivos observando as práticas vigentes. Apresentamos a análise para formulação das diretrizes. Por meio dos dados obtidos sugerimos algumas diretrizes a fim de ampliarmos essa discussão e sua aplicabilidade.	pt_BR
dc.subject.pt	Ações educativas	pt_BR
dc.subject.pt	Arquivos	pt_BR
dc.subject.pt	Função social	pt_BR
dc.subject.pt	Política Nacional de Educação Museal	pt_BR