História, Literatura e Narração: um diálogo para o Ensino de História através do livro Nada de Novo no Front

Aguiar, Rafael de Almeida Barros

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dc.contributor.advisor	Caldas, Pedro Spínola Pereira
dc.contributor.author	Aguiar, Rafael de Almeida Barros
dc.date.accessioned	2023-02-14T17:36:54Z
dc.date.available	2023-02-14T17:36:54Z
dc.date.issued	2022-10-18
dc.identifier.citation	AGUIAR, Rafael de Almeida Barros. História, Literatura e Narração: um diálogo para o Ensino de História através do livro Nada de Novo no Front. 2022. 91 f. Dissertação (Mestrado Profissional em Ensino de História)- Universidade Federal do Estado do Rio de Janeiro, Rio de Janeiro, 2022.	pt_BR
dc.identifier.uri	http://hdl.handle.net/unirio/13594
dc.description.sponsorship	n/a	pt_BR
dc.language.iso	Portuguese	pt_BR
dc.rights	openAccess	pt_BR
dc.title	História, Literatura e Narração: um diálogo para o Ensino de História através do livro Nada de Novo no Front	pt_BR
dc.title.alternative	History, Literature and Narration: a dialogue for the Teaching of History through the book All quiet on the western front	pt_BR
dc.type	masterThesis	pt_BR
dc.contributor.referee	Caldas, Pedro Spinola Pereira
dc.contributor.referee	Limoncic, Flávio
dc.contributor.referee	Freitas, Talitta Tatiane Martins
dc.degree.department	CCHS	pt_BR
dc.degree.grantor	Universidade Federal do Estado do Rio de Janeiro - UNIRIO	pt_BR
dc.degree.level	Mestrado Profissional	pt_BR
dc.degree.local	Rio de Janeiro, RJ	pt_BR
dc.degree.program	Programa de Pós-Graduação em Ensino de História	pt_BR
dc.subject.cnpq	CIÊNCIAS HUMANAS	pt_BR
dc.subject.cnpq	HISTÓRIA	pt_BR
dc.subject.en	History teaching	pt_BR
dc.subject.en	Literature	pt_BR
dc.subject.en	Narrative	pt_BR
dc.subject.en	Historical Imagination	pt_BR
dc.subject.en	Historical Empathy	pt_BR
dc.description.abstracten	This dissertation proposes the construction of a didactic sequence in which the relations between History and Literature are discussed, showing their approximation by similarities they have and the contributions that the dialogue with the fictional provides to the field of History Teaching, utilizing for this the Erich Maria Remarque's book All Quiet in The Western Front. That work can put students in contact with the narrative style in first person and this literary use allows us to carry out the construction of narratives in classroom together. Through this kind of exercise, we can open ourselves to a variety of interpretations, to the reorganization and to the enrichment of our principles and practice. In addition, that call upon literature as a historical source enables deeper reflections with what has been studied and reveals the complementarity when dealing with verisimilitude, inference from the evidence and the ways of feeling and thinking of historical agents, suggesting its manifestation in a pedagogical activity. Such propositions seek to contribute to the improvement of different languages in the teaching of the subject and the constant renewal of didactic resources and methodologies applied.	pt_BR
dc.degree.country	Brasil	pt_BR
dc.description.sponsordocumentnumber	n/a	pt_BR
dc.description.abstractpt	Esta dissertação propõe a construção de uma sequência didática na qual as relações entre História e Literatura são discutidas, evidenciando-se a sua aproximação por similitudes que possuem e os aportes que o diálogo com o ficcional proporciona ao campo do Ensino de História, sendo utilizado para isso o livro Nada de Novo no Front, de Erich Maria Remarque. A obra pode colocar alunos em contato com o estilo narrativo na primeira pessoa e essa utilização literária nos permite juntamente um realizar a construção de narrativas em sala de aula. Por esse tipo de exercício podemos abrir-nos à variedade de interpretações, à reorganização e ao enriquecimento de nossos princípios e prática. Além disso, esse recurso ao literário como fonte histórica viabiliza reflexões mais profundas com o estudado e revela a complementaridade ao tratar a verossimilhança, a inferência a partir das evidências e os modos de sentir e pensar dos agentes históricos, sugerindo-se sua manifestação em atividade pedagógica. Tais proposições buscam contribuir para com o aperfeiçoamento de diferentes linguagens no ensino da disciplina e a renovação constante dos recursos didáticos e das metodologias aplicadas.	pt_BR
dc.subject.pt	Ensino de História	pt_BR
dc.subject.pt	Literatura	pt_BR
dc.subject.pt	Narrativa	pt_BR
dc.subject.pt	Imaginação histórica	pt_BR
dc.subject.pt	Empatia histórica	pt_BR