Apreciação musical de repertório não familiar: experiências de escuta com licenciandos e professores de Música

Rodrigues, Leonardo do Nascimento

dc.contributor.advisor	Sobreira, Silva Garcia
dc.contributor.author	Rodrigues, Leonardo do Nascimento
dc.date.accessioned	2023-02-23T20:01:00Z
dc.date.available	2023-02-23T20:01:00Z
dc.date.issued	2022
dc.identifier.citation	Rodrigues, Leonardo do Nascimento. Apreciação musical de repertório não familiar: experiências de escuta com licenciandos e professores de Música. 2022. Tese (Doutorado em Música) – Programa de Pós-Graduação em Música, Universidade Federal do Estado do Rio de Janeiro, Rio de Janeiro, 2022	pt_BR
dc.identifier.uri	http://hdl.handle.net/unirio/13597
dc.description.sponsorship	n/a	pt_BR
dc.language.iso	Portuguese	pt_BR
dc.rights	openAccess	pt_BR
dc.title	Apreciação musical de repertório não familiar: experiências de escuta com licenciandos e professores de Música	pt_BR
dc.type	doctoralThesis	pt_BR
dc.contributor.referee	Sobreira, Silva Garcia
dc.contributor.referee	Soares, Gina
dc.contributor.referee	Cohen, Sara
dc.contributor.referee	Alvares, Thelma Beatriz Sydenstricker
dc.contributor.referee	Rocha, Inês
dc.contributor.referee	Gandelman, Salomea
dc.degree.department	CLA	pt_BR
dc.degree.grantor	Universidade Federal do Estado do Rio de Janeiro - UNIRIO	pt_BR
dc.degree.local	Rio de Janeiro	pt_BR
dc.degree.program	Programa de Pós-Graduação em Música	pt_BR
dc.subject.cnpq	Linguística, Letras e Artes	pt_BR
dc.subject.en	Music appreciation	pt_BR
dc.subject.en	Musical education	pt_BR
dc.subject.en	Music teachers	pt_BR
dc.subject.en	Degree in music	pt_BR
dc.subject.en	Listening to music	pt_BR
dc.subject.en	Basic education	pt_BR
dc.subject.en	Music psychology	pt_BR
dc.description.abstracten	This research was developed on music appreciation experiences with music teachers and music undergraduate students. This is a qualitative research based on interviews. Its main point is to understand and address music appreciation through theorists who have committed to this subject and music listening practices. The specific research objectives are: analyze and decide which educational proposals are more appropriate for data collection; develop diferente kinds of strategies to listen to a musical piece composed in an unfamiliar musical style; think about listening methodologies and approaches; use listener's experiences to improve the way activities of music appreciation are developed. Considering musical appreciation as a feasible musical practice, this study is justified by the need for reflection and dialogue about musical listening, musical taste, and about the acceptance or rejection of some musical works (based on listening experience perceptions of music teachers and undergraduate students). The Focus Group was the method used for data collection. Moreover, the Thematic Analysis technique proposed by Virginia Braun and Victoria Clarke was used for analyzing the collected data. The listening activities happened in two Focus Groups: one of them composed by four music teachers (GF1), and the other group was formed by six undergraduate students, from two different music colleges (GF2). Two meetings were developed for each group. These meetings happened online, using Google Meet. Music appreciation was made with the first part of the work Cartas Celestes no1, by Brazilian composer Almeida Prado. Music appreciation activities were based on authors from the music education field such as João da Cunha Caldeira Filho, Graça Boal-Palheiros, Jos Wuytack, Bernadete Zagonel, and Zuraida Bastião. In both meetings, the participants listened to the piece in the following ways: 1) Free musical listening; 2) contextualized listening; 3) listening with eyes closed, in a relaxed position; 4) listening to encourage the creation of visual graphics; 5) listening following the score; 6) listening while observing the performance of an interpreter, at the piano. The meetings were recorded and transcribed for analysis. This analysis was made in accordance with the listening theories of Aaron Copland, Pierre Schaeffer, Leonard Meyer, John Sloboda, Martindale and Moore, and Daniel Berlyner. The analyses’ result shows that the eyes closed listening is an effective way to stimulate sensations and imaginations of the listeners; participants demonstrated some ideas to use and improve the listening techniques, to apply in basic schools; listen to the same piece for several times, through the different focuses, may help to create familiarity between listeners and musical work and this can be an importante strategy to be used in the classroom to expand musical taste of the students. The participants had a positive acceptance of the musical work, showing interested and curious behavior. Furthermore, these listeners showed a lack of methodological basis on music appreciation in their academic education; these participants felt a heightened level of engagement with the piece when they listened it along with the score. The purpose of this study was not to change the behavior of the participants, but the listening activities employed probably could be absorbed by them. Moreover, as the researcher is a teacher of Basic Education, the research allowed a deeper understanding of the possibilities of using music appreciation as na educational strategy.	pt_BR
dc.degree.country	Brasil	pt_BR
dc.description.sponsordocumentnumber	n/a	pt_BR
dc.description.abstractpt	Esta pesquisa foi desenvolvida em torno de experiências de apreciação musical com alunos de Licenciatura em Música e professores de música da Educação Básica. Trata-se de um estudo de caráter qualitativo, baseado em entrevistas, e seu principal objetivo é compreender e discutir a apreciação e a escuta musical tanto sob o enfoque de teóricos que tratem desta temática, quanto a partir de práticas de escuta. O estudo desdobrou-se nos seguintes objetivos específicos: analisar e escolher as propostas pedagógicas de apreciação musical mais apropriadas para a coleta de dados deste estudo; promover diferentes estratégias de escuta de uma obra musical com linguagem pouco familiar; refletir sobre as metodologias e abordagens de escuta; e aprimorar tais escutas a partir das experiências relatadas pelos participantes. Dada a viabilidade da atividade de apreciação musical nas práticas escolares, o estudo se justifica pela importância de refletir e dialogar sobre questões relacionadas à escuta musical, gosto e aceitação e/ou rejeição musical, a partir das percepções que os licenciandos e os professores de música têm da experiência de escuta. O Grupo Focal foi o instrumento de coleta de dados empregado e a Análise Temática, proposta por Virginia Braun e Victoria Clarke, foi a técnica utilizada para a análise dos dados coletados. As práticas de apreciação ocorreram em dois grupos focais, sendo um deles formado por quatro professores de música (GF1), e o outro, por seis alunos de licenciatura em música (GF2), de duas universidades distintas. Com cada grupo foram realizados dois encontros, que ocorreram de forma remota, via Google Meet. A escuta foi realizada utilizando a primeira parte da obra Cartas Celestes no 1, de Almeida Prado. As atividades de apreciação propostas foram elaboradas com base em autores da área de Educação Musical como João da Cunha Caldeira Filho, Graça Boal-Palheiros, Jos Wuytack, Bernadete Zagonel e Zuraida Bastião. Nos dois encontros, os participantes foram submetidos à audição da peça das seguintes maneiras: 1) Escuta musical livre; 2) escuta contextualizada; 3) escuta de olhos fechados, em posição de relaxamento; 4) escuta com o estímulo à elaboração de gráficos visuais (musicogramas); 5) escuta acompanhando a partitura e 6) escuta observando a execução de um intérprete, ao piano. Os encontros foram gravados e depois transcritos para posterior análise, que foi desenvolvida em diálogo com as teorias de escuta de Aaron Copland, Pierre Schaeffer, Leonard Meyer, John Sloboda, Martindale e Moore e Daniel Berlyner. O resultado da análise indicou que: a apreciação com os olhos fechados se mostrou um procedimento capaz de aguçar as sensações e a imaginação dos ouvintes; os participantes apresentaram sugestões de utilização e aprimoramentos da metodologia de escuta, que assim poderá ser empregada na prática educacional na Educação Básica; escutar repetidas vezes o mesmo material, e com diferentes enfoques, favorece a geração de familiaridade dos ouvintes com a obra, sendo uma estratégia que pode ser usada com efeitos positivos nas aulas de turmas, além de auxiliar a ampliação do gosto musical dos alunos. E ainda, os participantes demonstraram boa aceitação da música, apresentando uma postura de curiosidade e interesse; observou-se carência de uma base metodológica de apreciação musical na formação dos participantes; e a escuta junto à partitura provocou nos ouvintes uma elevação no nível de envolvimento com a obra. Embora o objetivo do estudo não fosse modificar o comportamento dos participantes, houve indícios de que as práticas de audição apresentadas foram incorporadas. Além disso, o pesquisador, sendo professor da Educação Básica, também pôde compreender com mais profundidade as possibilidades do uso da apreciação musical como estratégia pedagógica.	pt_BR
dc.subject.pt	Apreciação musical	pt_BR
dc.subject.pt	Educação musical	pt_BR
dc.subject.pt	Professores de música	pt_BR
dc.subject.pt	Licenciatura em Música	pt_BR
dc.subject.pt	Educação Básica	pt_BR
dc.subject.pt	Psicologia da música	pt_BR