Brincar, atuar: A linguagem do palhaço No ensino das artes cênicas

Correia, Aramis David

dc.contributor.advisor	Andrade, Elza Maria Ferraz De
dc.contributor.author	Correia, Aramis David
dc.date.accessioned	2023-04-11T22:05:37Z
dc.date.available	2023-04-11T22:05:37Z
dc.date.issued	2020
dc.identifier.citation	Correia, Aramis David. Brincar, atuar: A linguagem do palhaço No ensino das artes cênicas. 2020. 334 f. Tese (Doutorado). Programa de Pós-graduação em Artes Cênicas, Universidade Federal do Estado do Rio de Janeiro, Rio de Janeiro, 2020.	pt_BR
dc.identifier.uri	http://hdl.handle.net/unirio/13637
dc.description	n/a	pt_BR
dc.description.sponsorship	CAPES-Bolsa Sanduiche	pt_BR
dc.language.iso	Portuguese	pt_BR
dc.rights	openAccess	pt_BR
dc.title	Brincar, atuar: A linguagem do palhaço No ensino das artes cênicas	pt_BR
dc.type	doctoralThesis	pt_BR
dc.contributor.referee	Andrade, Elza Maria Ferraz De
dc.contributor.referee	Bondia, Jorge Maria Larrosa
dc.contributor.referee	Silva, Narciso Larangema Telles Da
dc.contributor.referee	Keiserman, Nara Waldemar
dc.contributor.referee	Soares, Ana Lucia Martins
dc.degree.department	CLA	pt_BR
dc.degree.grantor	Universidade Federal do Estado do Rio de Janeiro - UNIRIO	pt_BR
dc.degree.local	Rio de Janeiro	pt_BR
dc.degree.program	Programa de Pós-Graduação em Artes Cênicas	pt_BR
dc.subject.cnpq	Linguística, Letras e Artes	pt_BR
dc.subject.en	Clown	pt_BR
dc.subject.en	game	pt_BR
dc.subject.en	Teaching	pt_BR
dc.subject.en	Performing Arts Teaching	pt_BR
dc.subject.en	High School	pt_BR
dc.subject.es	Payaso	pt_BR
dc.subject.es	Juego	pt_BR
dc.subject.es	Docencia	pt_BR
dc.subject.es	Enseñanza de Artes Escénicas	pt_BR
dc.subject.es	Bachillerato	pt_BR
dc.description.abstracten	This thesis outlines the restructuration carried out in the Performing Arts classes at IFRJ (Federal Institute of Rio de Janeiro), Maracanã campus, focused on technical courses integrated to high school. Based on the clown's language, the investigation explored the proximity between playing and acting, apprehending multiple strategies and understandings, reaching the point of what could be understood as profane pedagogy (LARROSSA, 2010). With that, it made changes in the teaching devices: exercises, classes, course offers; culminating in the revision of the drama teacher's job crafting regarding their speeches, instruments, roles and behaviors. At the end of this writing, it is possible to highlight the main contributions added to school practices, as well as, a consideration of the possibilities of a didactic for the Performing Arts.	pt_BR
dc.description.abstractes	La presente tesis mapea la reestructuración realizada en las clases de Artes Escénicas del IFRJ, campus Maracanã, dirigidas a los cursos técnicos integrados al bachillerato. A partir del lenguaje del payaso, la investigación exploró la proximidad entre jugar y actuar, captando múltiples estrategias y entendimientos, llegando a lo que podría entenderse como una pedagogía profana (LAROSSA, 2010). Con esto, hubo cambios en los dispositivos didácticos: ejercicios, clases, propuestas de cursos; culminando en la revisión del propio oficio del maestro de teatro en sus discursos, instrumentos, roles y actitudes. Al final de la escrita, se destacan los principales aportes agregados a las prácticas escolares y uno planteamiento sobre las posibilidades de la didáctica para las Artes Escénicas.	pt_BR
dc.degree.country	Brasil	pt_BR
dc.description.sponsordocumentnumber	CAPES-Bolsa Sanduiche CNPJ:00.889.834/0001-08	pt_BR
dc.description.abstractpt	A presente tese mapeia a reestruturação realizada nas aulas de Artes Cênicas do IFRJ, campus Maracanã, voltadas aos cursos técnicos integrados ao Ensino Médio. A partir da linguagem do palhaço, a investigação explorou a proximidade entre brincar e atuar, depreendendo múltiplas estratégias e compreensões, chegando ao que poderia ser entendido como uma pedagogia profana (LAROSSA, 2010). Com isso, efetivou mudanças nos dispositivos de ensino: exercícios, aulas, propostas de cursos; culminando na revisão do próprio ofício do professor de teatro em seus discursos, instrumentos, papéis e atitudes. Ao fim da escrita, destacam-se as principais contribuições agregadas às práticas escolares e uma ponderação sobre as possibilidades de uma didática para as Artes Cênicas.	pt_BR
dc.subject.pt	Palhaço	pt_BR
dc.subject.pt	Brincadeira	pt_BR
dc.subject.pt	Docência	pt_BR
dc.subject.pt	Ensino das Artes Cênicas	pt_BR
dc.subject.pt	Ensino Médio	pt_BR