O impacto do apoio familiar na aprendizagem: investigação em uma escola pública do Rio de Janeiro.

Monis, Amanda Pontes Silvério

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Matemática
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MATC - Dissertações de Mestrado
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dc.contributor.advisor	Simões, Bruno Francisco Teixeira
dc.contributor.author	Monis, Amanda Pontes Silvério
dc.date.accessioned	2023-07-27T21:01:46Z
dc.date.available	2023-07-27T21:01:46Z
dc.date.issued	2023-05-12
dc.identifier.citation	MONIS, Amanda Pontes Silvério. O impacto do apoio familiar na aprendizagem: investigação em uma escola pública do Rio de Janeiro. 136f. Dissertação (Mestrado Profissional em Matemática) - Universidade Federal do Estado do Rio de Janeiro, Rio de Janeiro, 2023.	pt_BR
dc.identifier.uri	http://hdl.handle.net/unirio/13787
dc.description.sponsorship	n/a	pt_BR
dc.language.iso	Portuguese	pt_BR
dc.rights	openAccess	pt_BR
dc.title	O impacto do apoio familiar na aprendizagem: investigação em uma escola pública do Rio de Janeiro.	pt_BR
dc.title.alternative	The impact of family support on learning: investigation in a public school in Rio de Janeiro	pt_BR
dc.type	masterThesis	pt_BR
dc.contributor.referee	Simões, Bruno Francisco Teixeira
dc.contributor.referee	Martarelli, Luzia da Costa Tonon
dc.contributor.referee	Maranhão, Paulo Henrique Coelho
dc.contributor.referee	Bernardes, Aline Caetano da Silva
dc.degree.department	CCET	pt_BR
dc.degree.grantor	Universidade Federal do Estado do Rio de Janeiro - UNIRIO	pt_BR
dc.degree.level	Mestrado Profissional	pt_BR
dc.degree.local	Rio de Janeiro, RJ	pt_BR
dc.degree.program	Programa de Pós-Graduação em Matemática	pt_BR
dc.subject.cnpq	CIÊNCIAS EXATAS E DA TERRA	pt_BR
dc.subject.cnpq	MATEMÁTICA	pt_BR
dc.subject.en	Importance of family in school life	pt_BR
dc.subject.en	Learning	pt_BR
dc.subject.en	Mathematics	pt_BR
dc.description.abstracten	There are different factors that hinder the learning of Mathematics, but the presence of the family supporting, encouraging and teaching values to their children is of paramount importance for the good development of these children as citizens and consequently as students. The general objective of this research is to investigate, based on the experience of teachers and the survey carried out regarding the routine of the students surveyed, the impact that family participation has on the school performance of students and propose actions to strengthen the family-family relationship. school, aiming at a better performance in the public schools of Rio de Janeiro. The methodological procedure used was the survey of data, from questionnaires, on the study routine of students from the 6th to the 9th grade of a public school in Rio de Janeiro, in the family context and also, as it has been, in the view of the teachers, the support of these families in relation to the children's studies. Data analysis was carried out using descriptive and inferential statistics methods, with the support of Excel and R software version 4.2.2, for performing hypothesis testing and construction of statistical models. The study showed that some of the factors that impact the school performance of children are related to daily activities that the family is responsible for with the child, such as carrying out the proposed homework, studying routine for evaluations, using cell phones inappropriately, among others. It was found that the teachers, in their entirety, believe that the family's participation interferes with the children's school performance and that the guardians who are most present at school meetings are those of the students with the best grades. When comparing the school performance of students in Mathematics, with their performance in Geography and Portuguese, it was verified in the sample that most of the students who present low performance in Mathematics, also present low performance in the other two subjects, leading to the conclusion that the The difficulties of the children, of the school in question, are not only relevant to the complexity of Mathematics, but rather, difficulties in learning as a whole.	pt_BR
dc.degree.country	Brasil	pt_BR
dc.description.sponsordocumentnumber	n/a	pt_BR
dc.description.abstractpt	Existem diferentes fatores que dificultam a aprendizagem de Matemática, mas a presença da família apoiando, incentivando e ensinando valores para suas crianças é de suma importância para o bom desenvolvimento dessas crianças como cidadãos e consequentemente como alunos. A presente pesquisa tem como objetivo geral, investigar a partir da vivência dos professores e do levantamento feito a respeito da rotina dos alunos pesquisados, o impacto que a participação familiar tem em relação ao rendimento escolar dos alunos e propor ações para estreitar a relação família-escola, visando um melhor rendimento nas escolas públicas do Rio de Janeiro. O procedimento metodológico utilizado foi o levantamento de dados, a partir de questionários, da rotina de estudo dos alunos de 6o ao 9o ano de uma escola pública do Rio de Janeiro, no contexto familiar e também, como tem sido, na visão dos professores, o apoio dessas famílias em relação aos estudos das crianças. A análise dos dados foi realizada através dos métodos de estatística descritiva e inferencial, com o suporte dos softwares Excel e R versão 4.2.2, para a realização de teste de hipóteses e construção de modelos estatísticos. O estudo evidenciou que alguns dos fatores que impactam no rendimento escolar das crianças, estão relacionados a atividades diárias de responsabilidade da família com a criança, tais como, realização das tarefas propostas para casa, rotina de estudo para avaliações, uso de celulares inapropriadamente, entre outros. Constatou-se que os professores, em sua totalidade, acreditam que a participação da família interfere no rendimento escolar das crianças e que os responsáveis mais presentes em reuniões escolares são os dos alunos com melhores conceitos. Ao comparar o rendimento escolar dos alunos em Matemática, com seus rendimentos em Geografia e Português, verificou-se na amostra que, grande parte dos alunos que apresentam baixos rendimentos em Matemática, também apresenta baixos rendimentos nas outras duas disciplinas, levando à conclusão que as dificuldades das crianças, da escola em questão, não são somente pertinentes a complexidade da Matemática, e sim, dificuldade na aprendizagem como um todo.	pt_BR
dc.subject.pt	Importância da família na vida escolar	pt_BR
dc.subject.pt	Aprendizagem	pt_BR
dc.subject.pt	Matemática	pt_BR