Formação literária na infância e o português como língua materna em percursos vividos por crianças imigrantes brasileiras

Alencar, Lia Dias de

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dc.contributor.advisor	Sampaio, Carmen Diolinda da Silva Sanches
dc.contributor.author	Alencar, Lia Dias de
dc.date.accessioned	2023-12-05T20:45:10Z
dc.date.available	2023-12-05T20:45:10Z
dc.date.issued	2021-03-03
dc.identifier.citation	ALENCAR, Lia Dias de Alencar. Formação literária na infância e o português como língua materna em percursos vividos por crianças imigrantes brasileiras. 2021. 87 f. Dissertação (Mestrado em Educação) - Universidade Federal do Estado do Rio de Janeiro. Rio de Janeiro, 2021.	pt_BR
dc.identifier.uri	http://hdl.handle.net/unirio/13930
dc.description.sponsorship	n/a	pt_BR
dc.language.iso	Portuguese	pt_BR
dc.rights	openAccess	pt_BR
dc.title	Formação literária na infância e o português como língua materna em percursos vividos por crianças imigrantes brasileiras	pt_BR
dc.title.alternative	Literary training in childhood and Portuguese as a mother tongue in the journeys experienced by Brazilian immigrant children	pt_BR
dc.type	masterThesis	pt_BR
dc.contributor.advisor-co	Bruno, Alberto Roiphe
dc.contributor.referee	Sampaio, Carmen Sanches
dc.contributor.referee	Bruno, Alberto Roiphe
dc.contributor.referee	Nunes, Maria Fernandes Rezende
dc.contributor.referee	Silva, Tiago Ribeiro da
dc.degree.department	CCHS	pt_BR
dc.degree.grantor	Universidade Federal do Estado do Rio de Janeiro - UNIRIO	pt_BR
dc.degree.level	Mestrado Acadêmico	pt_BR
dc.degree.local	Rio de Janeiro, RJ	pt_BR
dc.degree.program	Programa de Pós-Graduação em Educação	pt_BR
dc.subject.cnpq	Área: MULTIDISCIPLINAR. Subárea: INTERDISCIPLINAR. Sub Subárea: SOCIAIS E HUMANIDADES	pt_BR
dc.subject.en	literature	pt_BR
dc.subject.en	mother tongue	pt_BR
dc.subject.en	infancy	pt_BR
dc.subject.en	identity	pt_BR
dc.description.abstracten	This masters thesis intends to bring reflections on the power of literary training in the acquisition of the mother language in a foreign context. The idea of the study was born from my teaching practice as a Portuguese language teacher for children of Brazilian immigrants, residents of New York City - USA. Literature is capable of bringing, in its noblest sense, the humanization of people and society, the discovery of a language and its cultures. And Brazilian children's literature, specifically, with its scope and potential, offered me a variety of themes and questions, a framework for this research. Therefore, reflections on the literary practices that I developed with the children - co-authors of this process - are presented here. Narrative research and of/with everyday life, based on studies by Nilda Alves; Maria Esteban; Edwiges Zaccur, Jean Clandinin and Michael Connelly; the complex thinking of Edgar Morin and Denise Najmanovich enriched the methodologies that allowed me to delve into this study, bringing analyzes about the practical-theoretical practice of my daily life as a teacher. Works by Manoel de Barros, Antonio Candido, Irandé Antunes, Maria Mortatti, Regina Machado, Walter Kohan, Marisa Lajolo, Vygotsky and Mikhail Bakhtin and others brought light to the discussion about language, literature and childhood. The experiences narrated here point to answers about learning the mother tongue, but which are built with articulations and meanings, always in a symbolic dimension.	pt_BR
dc.degree.country	Brasil	pt_BR
dc.description.sponsordocumentnumber	n/a	pt_BR
dc.description.abstractpt	Esta dissertação pretende trazer reflexões sobre a potência da formação literária na aquisição da língua materna em contexto de estrangeiridade. A ideia do estudo nasceu a partir da minha prática docente como professora de língua portuguesa de crianças filhas de imigrantes brasileiras, residentes da cidade de Nova York - EUA. A literatura é capaz de trazer, em seu sentido mais nobre, a humanização das pessoas e da sociedade, a descoberta de uma língua e suas culturas. E a literatura infantil brasileira, especificamente, com a sua abrangência e potencial, ofereceu-me um manancial de temas e questões, arcabouço para esta pesquisa. Para tanto, reflexões sobre as práticas literárias que desenvolvi junto às crianças - coautoras desse processo - são aqui apresentadas. As pesquisas narrativa e dos/com os cotidianos, baseadas nos estudos de Nilda Alves; Maria Esteban; Edwiges Zaccur, Jean Clandinin e Michael Connelly; o pensamento complexo de Edgar Morin e Denise Najmanovich enriqueceram as metodologias que me possibilitaram um mergulho nesse estudo, trazendo análises sobre a práticateoriaprática do meu dia a dia como professora. Obras de Manoel de Barros, Antonio Candido, Irandé Antunes, Maria Mortatti, Regina Machado, Walter Kohan, Marisa Lajolo, Vygotsky e Mikhail Bakhtin e outros trouxeram luz à discussão a respeito de língua, literatura e infância. As experiências aqui narradas, apontam para respostas acerca da aprendizagem da língua materna, mas que se constroem com articulações e sentidos, sempre numa dimensão simbólica por meio da literatura.	pt_BR
dc.subject.pt	literatura	pt_BR
dc.subject.pt	língua materna	pt_BR
dc.subject.pt	infância	pt_BR
dc.subject.pt	identidade	pt_BR