Gestão Democrática em tempos pandêmicos: narrando experiências coletivas em uma UMEI de Niterói/RJ

Lima, Fabiane Florido de Souza

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dc.contributor.advisor	Sampaio, Carmen Sanches
dc.contributor.author	Lima, Fabiane Florido de Souza
dc.date.accessioned	2023-12-05T22:15:28Z
dc.date.available	2023-12-05T22:15:28Z
dc.date.issued	2022-08-16
dc.identifier.citation	LIMA, Fabiane Florido de Souza. Gestão Democrática em tempos pandêmicos: narrando experiências coletivas em uma UMEI de Niterói/RJ. 2022. 150f. Tese (Doutorado em Educação) – Universidade Federal do Estado do Rio de Janeiro, Rio de Janeiro, 2022.	pt_BR
dc.identifier.uri	http://hdl.handle.net/unirio/13932
dc.description.sponsorship	n/a	pt_BR
dc.language.iso	Portuguese	pt_BR
dc.rights	openAccess	pt_BR
dc.title	Gestão Democrática em tempos pandêmicos: narrando experiências coletivas em uma UMEI de Niterói/RJ	pt_BR
dc.title.alternative	Management democratic in pandemic times: narrating collective experiences in an UMEI of Niterói/RJ	pt_BR
dc.title.alternative	Gestión democrática en tiempos de pandemia: narrando experiencias colectivas en un UMEI de Niterói/RJ	pt_BR
dc.type	doctoralThesis	pt_BR
dc.contributor.referee	Sampaio, Carmen Sanches
dc.contributor.referee	Fetzner, Andréa Rosana
dc.contributor.referee	Tavares, Maria Tereza Goudard
dc.contributor.referee	Fernandes, Claudia de Oliveira
dc.contributor.referee	Araújo, Mairce da Silva
dc.degree.department	CCHS	pt_BR
dc.degree.grantor	Universidade Federal do Estado do Rio de Janeiro - UNIRIO	pt_BR
dc.degree.local	Rio de Janeiro, RJ	pt_BR
dc.degree.program	Programa de Pós-Graduação em Educação	pt_BR
dc.subject.cnpq	Área: MULTIDISCIPLINAR. Subárea: INTERDISCIPLINAR. Sub Subárea: SOCIAIS E HUMANIDADES	pt_BR
dc.subject.en	Democratic Management	pt_BR
dc.subject.en	Child Education	pt_BR
dc.subject.en	research with everyday life	pt_BR
dc.subject.en	Covid-19 pandemic	pt_BR
dc.subject.en	Liberation Pedagogy	pt_BR
dc.subject.es	Gestión Democrática	pt_BR
dc.subject.es	Educación Infantil	pt_BR
dc.subject.es	investigación de lo cotidiano	pt_BR
dc.subject.es	pandemia de Covid-19	pt_BR
dc.subject.es	Pedagogía de la Liberación	pt_BR
dc.description.abstracten	This thesis explores democratic management in Early Childhood Education, in the spacetime of the covid-19 pandemic, in a Municipal Early Childhood Education Unit (UMEI) in the region of Pendotiba, in Niterói/RJ, and through narratives of shared experiences faced by adults and children. We emphasize that the concern for researching democratic management in Early Childhood Education with the collectives - children, professionals, and families - emerges from conversations and actions involving everyday subjects, in the author's performance as director and teacher-researcher of UMEI Vinicius de Moraes. The assumed challenge is to pay attention to the issues indicted and/or revealed on a daily basis and that make it possible to reflect on the participation of the school's collectives. In this sense – and taking into account the narratives in this study- the investigation considers Early Childhood Education in the field of experiences. As other ways of researching, we put ourselves in the move of listening and talking with children and adults in the space-times of the school, of photographing and recording day-to-day events at UMEI in the daily note-taker. From an ethical, theoretical and methodological point of view, we bet on dialogue on issues that articulate the fields of popular education, studies, and research into everyday life and social studies of childhood. The conversation with Popular Education emerges from Paulo Freire's ideas, when we seek to understand who the children and childhood we work with are and, in this way, we mobilize ourselves for the construction of a popular public school that meets the interests and curiosities of younger children from the lower social classes, their families, and the professionals who work there. Dialogue with authors from the field of everyday studies induces us to deal with the unpredictability and complexity that constitute the investigated everyday life. The articulation with the social studies of childhood strengthens us in the commitment to a pedagogy that meets the specificities of children as subjects of rights. In this pandemic time, in the face of the impacts caused on the ways of researching, studying and working, investigative action takes on the challenge of re-signifying the path of research. In the context of a cruel pedagogy of the virus, the following question was raised: what is possible to do to (re)bring children and their families closer to the everyday life at UMEI The pandemic imposed changes in our ways of living in groups – which definitely affected the daily lives of children – as well as mobilized us to think and practice a pedagogy lived in a new and unexpected time, from the perspective of a pedagogy for liberation, in dialogue with the Freirean legacy.	pt_BR
dc.description.abstractes	La presente tesis investiga la gestión democrática en la Educación Infantil, en el espaciotiempo de la pandemia del covid-19, en una Unidad Municipal de Educación Infantil (UMEI) de la zona de Pendotiba, en Niterói/RJ, y por medio de narrativas de experiencias colectivas vivenciadas por adultos y niños. Enfatizamos que la inquietud de investigar la gestión democrática en la Educación Infantil junto a la colectividad – niños, profesionales y familias – emerge de conversaciones y acciones que involucran a los sujetos del cotidiano, en la actuación de esta autora como directora y maestra investigadora de la UMEI Vinicius de Moraes. El reto aceptado es el de poner atención sobre indicios y/o temas que sobresalen en el día a día y que posibilitan reflexionar sobre la participación de la colectividad de la escuela. En ese sentido – y teniendo en cuenta las narrativas de este estudio – esta investigación piensa la Educación Infantil en el campo de las experiencias. Como modos alternativos de investigar, nos proponemos escuchar y conversar con niños y adultos en los espaciostiempos de la escuela, sacar fotos y registrar hechos del día a día de la UMEI en la libreta cotidiana. Desde los puntos de vista ético, teórico y metodológico, apostamos por el diálogo acerca de temas que articulen los campos de la educación popular, los estudios e investigaciones de lo cotidiano y los estudios sociales de las infancias. El diálogo con la Educación Popular emerge de las ideas de Paulo Freire, cuando procuramos comprender quiénes son los niños y las infancias con los que trabajamos y, así, nos movilizamos por la construcción de una escuela pública popular que atienda los intereses y curiosidades de los niños menores de clases populares, de sus familias y de los profesionales que allí actúan. El diálogo con autores del campo de estudios de lo cotidiano nos provoca a manejar lo imprevisible y lo complejo, que constituyen el día a día investigado. La articulación con los estudios sociales de las infancias nos fortalece en la apuesta por una pedagogía que atienda a las especificidades de los niños como siendo sujetos de derechos. En estos tiempos pandémicos, ante los impactos en las formas de investigar, estudiar y trabajar, el hecho de investigar acepta el reto de dar nuevo significado a su recorrido. En un entorno de cruel pedagogía del virus, ha surgido la siguiente cuestión: ¿qué es posible hacer para volver a acercar a niños y sus familias de la vida cotidiana de la UMEI? La pandemia impone cambios en nuestros modos de vida en grupo – lo que ha afectado definitivamente el día a día de los niños. Asimismo, nos ha movilizado para pensar y practicar una pedagogía vivida en un tiempo nuevo e inesperado, bajo la perspectiva de una pedagogía de la liberación, en diálogo con el legado de Freire.	pt_BR
dc.degree.country	Brasil	pt_BR
dc.description.sponsordocumentnumber	n/a	pt_BR
dc.description.abstractpt	A presente tese investiga a gestão democrática na Educação Infantil, no espaçotempo da pandemia de covid-19, em uma Unidade Municipal de Educação Infantil (UMEI) da região de Pendotiba, em Niterói/RJ, e por meio de narrativas de experiências coletivas vivenciadas por adultos e crianças. Enfatizamos que a inquietação por pesquisar sobre a gestão democrática na Educação Infantil com os coletivos – crianças, profissionais e famílias – emerge de conversas e ações envolvendo os sujeitos cotidianos, na atuação da autora como diretora e professora-pesquisadora da UMEI Vinicius de Moraes. O desafio assumido é o de atentar para as questões indiciadas e/ou reveladas no dia a dia e que possibilitam refletir sobre a participação dos coletivos da escola. Nesse sentido – e tendo em conta as narrativas neste estudo – a investigação pensa a Educação Infantil no campo das experiências. Como modos outros de pesquisar, nos colocamos no movimento de escutar e conversar com crianças e adultos nos espaçostempos da escola, de fotografar e registrar acontecimentos do dia a dia da UMEI no anotador cotidiano. Dos pontos de vista ético, teórico e metodológico, apostamos no diálogo sobre questões que articulam os campos da educação popular, os estudos e pesquisas com os cotidianos e os estudos sociais das infâncias. A conversa com a Educação Popular emerge das ideias de Paulo Freire, quando buscamos compreender quem são as crianças e as infâncias com os quais trabalhamos e, dessa forma, nos mobilizamos na construção de uma escola pública popular que atenda aos interesses e curiosidades das crianças menores das classes populares, de suas famílias e dos profissionais que ali atuam. O diálogo com autores do campo de estudos do cotidiano nos provoca a lidar com a imprevisibilidade e a complexidade constitutivas do cotidiano investigado. A articulação com os estudos sociais das infâncias nos fortalece na aposta de uma pedagogia que atenda às especificidades das crianças como sujeitos de direitos. Neste tempo pandêmico, diante dos impactos causados sobre os modos de pesquisar, estudar e trabalhar, a ação investigativa assume o desafio de ressignificar o percurso da pesquisa. No contexto de uma cruel pedagogia do vírus, o seguinte questionamento se fez presente: o que é possível fazer para (re)aproximar as crianças e suas famílias do cotidiano vivido na UMEI? A pandemia impôs alterações em nossos modos de viver em grupo – o que afetou decisivamente o cotidiano das crianças – bem como nos mobilizou a pensar e a praticar uma pedagogia vivida em um tempo novo e inesperado, na perspectiva de uma pedagogia da libertação, em diálogo com o legado freireano.	pt_BR
dc.subject.pt	Gestão Democrática	pt_BR
dc.subject.pt	Educação Infantil	pt_BR
dc.subject.pt	pesquisa com os cotidianos	pt_BR
dc.subject.pt	pandemia da Covid-19	pt_BR
dc.subject.pt	Pedagogia da Libertação	pt_BR