Docências interatoras e cultura visual digital: quem sou eu online?

Tesch, Rosane

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dc.contributor.advisor	Fernandes, Adriana Hoffmann
dc.contributor.author	Tesch, Rosane
dc.date.accessioned	2023-12-19T17:45:52Z
dc.date.available	2023-12-19T17:45:52Z
dc.date.issued	2023-07-03
dc.identifier.citation	TESCH, Rosane. Docências interatoras e cultura visual digital: quem sou eu online? 2023. 305 f. Tese (Doutorado em Educação) – Universidade Federal do Estado do Rio de Janeiro, Rio de Janeiro, RJ. 2023.	pt_BR
dc.identifier.uri	http://hdl.handle.net/unirio/13953
dc.description.sponsorship	n/a	pt_BR
dc.language.iso	Portuguese	pt_BR
dc.rights	openAccess	pt_BR
dc.title	Docências interatoras e cultura visual digital: quem sou eu online?	pt_BR
dc.title.alternative	Interaction teaching and visual-digital culture: Who am I online?	pt_BR
dc.title.alternative	Enseñanza interactora y cultura visual-digital: ¿quién soy yo en línea?	pt_BR
dc.type	doctoralThesis	pt_BR
dc.contributor.referee	Fernandes, Adriana Hoffmann
dc.contributor.referee	Bruno, Adriana Rocha
dc.contributor.referee	Fetzner, Andréa Rosana
dc.contributor.referee	Sardelich, Maria Emília
dc.contributor.referee	Gnisci, Vanessa
dc.degree.department	CCHS	pt_BR
dc.degree.grantor	Universidade Federal do Estado do Rio de Janeiro - UNIRIO	pt_BR
dc.degree.local	Rio de Janeiro, RJ	pt_BR
dc.degree.program	Programa de Pós-Graduação em Educação	pt_BR
dc.subject.cnpq	Área: MULTIDISCIPLINAR. Subárea: INTERDISCIPLINAR. Sub Subárea: SOCIAIS E HUMANIDADES	pt_BR
dc.subject.en	online conversation with images	pt_BR
dc.subject.en	digital everyday life	pt_BR
dc.subject.en	visual culture	pt_BR
dc.subject.en	teacher training	pt_BR
dc.subject.en	aesthetics of complexity	pt_BR
dc.subject.es	conversación online con imágenes	pt_BR
dc.subject.es	cotidianidad digital	pt_BR
dc.subject.es	cultura visual	pt_BR
dc.subject.es	formación docente	pt_BR
dc.subject.es	estética de la complejidad	pt_BR
dc.description.abstracten	Developed within the scope of the Postgraduate Program of the Faculty of Education of the Federal University of the State of Rio de Janeiro - UNIRIO, together with the Communication, Audiovisual, Culture and Education Research Group - CACE, the present doctoral study brings, in theory, the aesthetics of presentation as a countervisual proposal for the aesthetics of representation theorized and practiced by modern science whose paradigm is based on the definition of a model, a priori, static, regular, defined, immutable and universal that excludes or eliminates what is different. From the perspective of complexity, which cannot be reduced to a theory or paradigm that opposes modern science, considering that it contains it, interaction teachings present themselves in a plural form, talking about/with/from/beyond visual images shared in digital daily lives; fluid networks that have no center or pre-fixed hierarchies, even though they make visible power relations in the dynamics of interactions. The researched teachings are understood as interacting teachings, which interact on different platforms, producing and sharing knowledge, and whose ancient practices are now facilitated (or not) by the uses of digital technologies. The studies are supported by the ““Living Methodology” and Visual Research Methods – VRM and have as a field of data production, online chat rooms with images. Considering the dimension that images have taken on in current research, this study of teaching visual-digital culture can contribute to reflexivity in the ongoing process of teachers training and self-education with teaching.	pt_BR
dc.description.abstractes	Desarrollado en el ámbito del Programa de Postgrado de la Facultad de Educación de la Universidad Federal del Estado de Río de Janeiro - UNIRIO, junto con el Grupo de Investigación en Comunicación, Audiovisual, Cultura y Educación - CACE, el presente estudio doctoral trae, en teoría, la estética de la presentación como una propuesta contravisual a la estética de la representación teorizada y practicada por la ciencia moderna cuyo paradigma se basa en la definición de un modelo, a priori, estático, regular, definido, inmutable y universal que excluye o elimina lo diferente. Desde la perspectiva de la complejidad, que no puede reducirse a una teoría o paradigma que se oponga a la ciencia moderna, por considerar que la contiene, las enseñanzas interactoras se presentan de forma plural, hablando de/con/desde/más allá de las imágenes visuales compartidas en la cotidianidad digital; redes fluidas que no tienen centro ni jerarquías prefijadas, aunque visibilicen las relaciones de poder en la dinámica de las interacciones. Las docencias investigadas son entendidas como enseñanzas interactoras, que interactúan en diferentes plataformas, produciendo y compartiendo conocimientos, y cuyas prácticas ancestrales ahora son facilitadas (o no) por los usos de las tecnologías digitales. Los estudios cuentan con el apoyo de la Metodología Viva y Métodos Visuales de Investigación – VRM y tiene como campo de producción de datos las salas de chat en línea con imágenes. Considerando la dimensión que las imágenes han asumido en las investigaciones actuales, este estudio de la cultura visual-digital docente puede contribuir a la reflexividad en el proceso continuo de formación y autoeducación con la enseñanza.	pt_BR
dc.degree.country	Brasil	pt_BR
dc.description.sponsordocumentnumber	n/a	pt_BR
dc.description.abstractpt	Desenvolvido no âmbito do Programa de Pós-graduação da Faculdade de Educação da Universidade Federal do Estado do Rio de Janeiro - UNIRIO, junto ao Grupo de Pesquisa Comunicação, Audiovisual, Cultura e Educação – CACE, o presente estudo de doutorado traz, em tese, a estética da apresentação como proposta contravisual para a estética da representação teorizada e praticada pela ciência moderna cujo paradigma está baseado na definição de um modelo, a priori, estático, regular , definido, imutável e universal que exclui ou elimina o que está diferente. Na perspectiva da complexidade, que não pode ser reduzida a uma teoria ou paradigma que se opõe à ciência moderna, tendo em vista que a contém, as docências interatoras se apresentam de forma plural, conversando sobre/com/a partir/para além de imagens visuais compartilhadas em cotidianos digitais; redes fluidas que não têm centro nem hierarquias pré-fixadas, ainda que visibilizem relações de poder na dinâmica das interações. As docências pesquisadas são entendidas como docências interatoras, que interagem em diversas plataformas, produzindo e compartilhando conhecimentos, e cujas práticas milenares são agora facilitadas (ou não) pelos usos das tecnologias digitais. Os estudos estão amparados pela Metodologia Viva e pelos Métodos Visuais de Pesquisa – VRM e têm como campo de produção de dados as salas de conversas online com imagens. Considerando a dimensão que as imagens assumiram nas pesquisas na atualidade, este estudo da cultura visual-digital docente pode contribuir para a reflexividade no processo contínuo de formação e autoformação com docências.	pt_BR
dc.subject.pt	conversa online com imagens	pt_BR
dc.subject.pt	cotidiano digital	pt_BR
dc.subject.pt	cultura visual	pt_BR
dc.subject.pt	formação docente	pt_BR
dc.subject.pt	estética da complexidade	pt_BR