Aprender a resistir e resistir para aprender: um estudo sobre a Educação Ambiental que emergem das lutas de atingidos pela indústria do petróleo no Rio de Janeiro

Stortti, Marcelo Aranda

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dc.contributor.advisor	Pereira, Celso Sanchez
dc.contributor.author	Stortti, Marcelo Aranda
dc.date.accessioned	2024-01-02T18:27:29Z
dc.date.available	2024-01-02T18:27:29Z
dc.date.issued	2019-02-26
dc.identifier.citation	STORTTI, Marcelo Aranda. Aprender a resistir e resistir para aprender: um estudo sobre a Educação Ambiental que emergem das lutas de atingidos pela indústria do petróleo no Rio de Janeiro. 2019. 180 f. Tese (Doutorado em Educação) - Universidade Federal do Estado do Rio de Janeiro, Rio de Janeiro, 2019.	pt_BR
dc.identifier.uri	http://hdl.handle.net/unirio/13962
dc.description.sponsorship	n/a	pt_BR
dc.language.iso	Portuguese	pt_BR
dc.rights	openAccess	pt_BR
dc.title	Aprender a resistir e resistir para aprender: um estudo sobre a Educação Ambiental que emergem das lutas de atingidos pela indústria do petróleo no Rio de Janeiro	pt_BR
dc.title.alternative	Learning to resist and resist to learn: a study on Environmental Education that emerge from the struggles of those affected by the oil industry in Rio de Janeiro	pt_BR
dc.type	doctoralThesis	pt_BR
dc.contributor.referee	Pereira, Celso Sanchez
dc.degree.department	CCHS	pt_BR
dc.degree.grantor	Universidade Federal do Estado do Rio de Janeiro - UNIRIO	pt_BR
dc.degree.local	Rio de Janeiro, RJ	pt_BR
dc.degree.program	Programa de Pós-Graduação em Educação	pt_BR
dc.subject.cnpq	Área: MULTIDISCIPLINAR. Subárea: INTERDISCIPLINAR. Sub Subárea: SOCIAIS E HUMANIDADES	pt_BR
dc.subject.en	critical environmental education	pt_BR
dc.subject.en	popular education	pt_BR
dc.subject.en	political ecology	pt_BR
dc.subject.en	coloniality of power	pt_BR
dc.subject.en	coloniality of knowledge	pt_BR
dc.subject.en	pedagogy of the affected	pt_BR
dc.description.abstracten	From the socio-environmental struggles that have occurred in Latin America and the Caribbean and the processes of spoliation of territories, ways of living, cultures, ways of communicating and the death of members of these social groups, especially their leaders, requires studies that understand the social practices, and the educational processes that emerge from these struggles before they disappear forever with their leaders and participants. The general objective of this thesis was to analyze the pedagogical practices, educational processes and environmental education that emerge from the social struggles around FAPP-BG. And the specific objectives were: To describe the territories and social pedagogical practices and environmental education processes that emerge from the socio-environmental struggles of the FAPP-BG; To analyze the conceptions of the militant historical subjects of the FAPP-BG on the knowledge built through the social practices lived and to analyze the specificities and particularities of the environmental education (EA) that emerge from the struggles and the pedagogical social processes of these. Based on the technique of Content Analysis, we selected 7 participants of this Forum who were interviewed in a semi-structured way. In addition, we raise the documents and audio-visual productions of the social movements previously explained in order to know and analyze the educational processes emerging from these activities. The research revealed the following categories of analysis: racism and environmental oppression; subject of terrexistence, territoriania and EA from the south. This other EA is territorial, indicating that the territorialities publicize the need for a world-territory, sweeping the horizon, in dialogue with critical Latin American thinking and decoloniality, exalting the socio-biodiversity of the territories, their plurality of ways of feeling- thinking and re-existing, propitiating a new level in the socio-environmental struggles of the subjects of terrexistence who resist and re-exist more by the institution of the polyculture of the mind and the living of the subjects of the terrexistence in search of their territory.	pt_BR
dc.degree.country	Brasil	pt_BR
dc.description.sponsordocumentnumber	n/a	pt_BR
dc.description.abstractpt	A partir das lutas socioambientais ocorridas na América Latina e no Caribe e os processos de espoliação de territórios, formas de viver, culturas, maneiras de se comunicar e a morte de membros desses grupos sociais, principalmente as suas lideranças, faz necessário estudos que entendam as práticas sociais e os processos educativos que emergem dessas lutas, antes que os mesmos desapareçam para sempre com os seus líderes e participantes. O objetivo geral dessa tese foi analisar as práticas pedagógicas, processos educativos e a educação ambiental que emergem das lutas sociais em torno do FAPP-BG. E os objetivos específicos foram: Descrever os territórios e as práticas sociais pedagógicas e os processos educativos ambientais que emergem das lutas socioambientais do FAPP-BG; Analisar as concepções dos sujeitos históricos militantes do FAPP-BG sobre os saberes construídos através das práticas sociais vivenciadas e analisar as especificidades e particularidades da educação ambiental (EA) que emergem das lutas e dos processos sociais pedagógicos destas. Com base na técnica de Análise de conteúdo foram selecionados 7 participantes desse Fórum que foram entrevistados de forma semi-estruturada. Além disso, levantamos os documentos e produções audiovisuais dos movimentos sociais anteriormente explicitados com o objetivo de conhecer e analisar os processos educativos emergentes dessas atividades. A pesquisa revelou as seguintes categorias de análises: racismo e oprimido ambiental; sujeito da terrexistência, territoriania e a EA desde el sur. Essa EA outra é territórial, indicando que as territorialidades publicizam a necessidade de um território-mundo, suleando o horizonte, em dialogo com o pensamento crítico latino-americano e da decolonialidade, exaltando a sociogeobiodiversidade dos territórios, a sua pluralidade de maneiras de senti-pensar e de re-existir, propiciando um novo patamar nas lutas socioambientais dos sujeitos da terrexistência que resistem e re-existem mais pela instituição da policultura da mente e do viver dos sujeitos da terrexistência em busca da sua territoriania.	pt_BR
dc.subject.pt	educação ambiental crítica	pt_BR
dc.subject.pt	educação popular	pt_BR
dc.subject.pt	ecologia política	pt_BR
dc.subject.pt	colonialidade do poder	pt_BR
dc.subject.pt	colonialidade do saber	pt_BR
dc.subject.pt	pedagogia dos afetados	pt_BR