Filhas do Conservatório de Música: a institucionalização do ensino musical profissionalizante e a atuação de professoras de música no Rio de Janeiro oitocentista (1853-1873)

Albuquerque, Clara Fernandes

dc.contributor.advisor	Rocha, Inês de Almeida
dc.contributor.author	Albuquerque, Clara Fernandes
dc.date.accessioned	2024-03-18T18:16:37Z
dc.date.available	2024-03-18T18:16:37Z
dc.date.issued	2023-08
dc.identifier.citation	Albuquerque, Clara Fernandes. Filhas do Conservatório de Música: a institucionalização do ensino musical profissionalizante e a atuação de professoras de música no Rio de Janeiro oitocentista (1853-1873). 2023. 672 f. Tese (Doutorado em Música) – Programa de Pós-Graduação em Música, Centro de Letras e Artes, Universidade Federal do Estado do Rio de Janeiro, Rio de Janeiro, 2023.	pt_BR
dc.identifier.uri	http://hdl.handle.net/unirio/13996
dc.description.sponsorship	n/a	pt_BR
dc.language.iso	Portuguese	pt_BR
dc.rights	openAccess	pt_BR
dc.title	Filhas do Conservatório de Música: a institucionalização do ensino musical profissionalizante e a atuação de professoras de música no Rio de Janeiro oitocentista (1853-1873)	pt_BR
dc.type	doctoralThesis	pt_BR
dc.contributor.referee	Rocha, Inês de Almeida
dc.contributor.referee	Schueler, Alessandra Frota Martinez de
dc.contributor.referee	Vasconcelos, Maria Celi Chaves
dc.contributor.referee	Vermes, Viviane Monica
dc.contributor.referee	Ulhoa, Martha Tupinambá de
dc.contributor.referee	Pereira, Avelino Romeiro
dc.degree.department	CLA	pt_BR
dc.degree.grantor	Universidade Federal do Estado do Rio de Janeiro - UNIRIO	pt_BR
dc.degree.local	Rio de Janeiro	pt_BR
dc.degree.program	Programa de Pós-Graduação em Artes Cênicas	pt_BR
dc.subject.cnpq	Linguística, letras e artes	pt_BR
dc.subject.en	Female music teachers	pt_BR
dc.subject.en	Institutionalisation of professional music education	pt_BR
dc.subject.en	Conservatory of Music	pt_BR
dc.subject.en	19th century Rio de Janeiro	pt_BR
dc.subject.en	History of music education.	pt_BR
dc.description.abstracten	This research contributes to the fields of Gender and Music Studies and History of Music Education, which have worked to shed light on the experiences, achievements, productions, challenges and roles of women in music, particularly in teaching. The main objective of this study is to explore and highlight the training, sociabilities and professional activities of a group of female teachers who studied at the Conservatory of Music in Rio de Janeiro between 1853, when women were first admitted to the institution, and 1873, when piano teaching officially began at the Conservatory. This work aims first to understand how education and training in general took place in the 19th century, how women worked with and taught music, and the background that led to the creation of the Conservatory and the process of institutionalising professional musical training. It then follows the development of women within the institution and in places of practice such as religious celebrations, first as students and then as professionals, and how this related to their personal lives. The study identifies the support networks formed between these female students and their teachers and colleagues, and how these relationships helped to shape their careers and professional identities, particularly in teaching. By focusing primarily on the biographical traces of four teachers, common trajectories as well as distinctive experiences are identified. The city of Rio de Janeiro was chosen because of its status as the former capital of the country, as well as its urban and social development, which created a high demand for music activities and education services. The work follows a historical-documentary approach, including a literature review and the collection and analysis of data from contemporary and historical sources, especially digital newspapers found in the Digital Newspaper Archive of the National Library, institutional documents found in the D. João VI Museum of the UFRJ School of Fine Arts, and the FamilySearch website. Using a microhistorical approach and frameworks from the fields of educational history, gender studies and sociology, the thesis is divided into an overview and a detailed examination of the institutionalisation of music education at the Conservatory and the female teachers trained there. The findings suggest that the training of women at the institution was part of an effort to provide professional training for women from less privileged backgrounds, alongside the training of assistant teachers and the Normal School. Although the teaching had a Eurocentric, civilising and moralising character, linked to the Catholic Church, there were interactions with Afro-Brazilian musical elements, as well as various uses and appropriations by these women, which deviated from its original intention, creating visibility, dignity and social advancement. The study presents stories of struggle and resistance that continue to inspire collective efforts to combat various forms of gender, racial and class oppression, recognising the opportunities that can be found in the midst of adversity and turned to our advantage.	pt_BR
dc.degree.country	Brasil	pt_BR
dc.description.sponsordocumentnumber	n/a	pt_BR
dc.description.abstractpt	Este trabalho vem somar esforços aos estudos de Gênero e Música e de História da Educação Musical, que têm buscado visibilizar as vivências, atuações, produções, conquistas e desafios de mulheres na música, especialmente na docência. O objetivo principal da pesquisa é investigar e dar visibilidade à formação, socialização e atuação profissional de um grupo de professoras que estudaram no Conservatório de Música do Rio de Janeiro entre os anos de 1853, início das aulas para o sexo feminino, e 1873, ano em que se iniciaram oficialmente as aulas de piano na instituição. Parti de uma compreensão sobre como se dava a educação e instrução no século XIX, o trabalho feminino e a docência feminina em música de forma geral, os antecedentes que levaram à criação do Conservatório de Música e o processo de institucionalização do ensino musical profissionalizante. A partir daí, acompanhei o desenvolvimento musical das mulheres nesta instituição e em locais de prática como festividades religiosas, enquanto alunas e posteriormente profissionais, relacionando-o às suas vidas pessoais. Identifiquei as solidariedades estabelecidas entre estas alunas com seus professores e colegas, e como estas relações auxiliaram a constituir suas carreiras e identidades profissionais, sobretudo na docência. Me aprofundando principalmente nos vestígios biográficos de quatro professoras, percebi percursos em comum, assim como experiências que as singularizavam. Foi escolhida a cidade do Rio de Janeiro por ter sido sede da corte, assim como pelo desenvolvimento urbanístico e social que propiciou uma ampla demanda por serviços e atividades de ensino musicais. Construí uma narrativa a partir de uma abordagem histórico-documental, com revisão de literatura, levantamento e análise de dados em fontes de época e atuais, principalmente nos periódicos da Hemeroteca Digital da Biblioteca Nacional, nos documentos institucionais localizados no Museu D. João VI da Escola de Belas Artes da UFRJ e no site FamilySearch. Utilizei uma abordagem microhistórica, bem como referenciais da História da Educação, dos estudos de Gênero e da Sociologia, dividindo a tese em uma visão panorâmica e um olhar aproximado sobre a institucionalização do ensino musical no Conservatório e sobre as professoras nele formadas. Conclui que o ensino feminino na instituição foi uma das iniciativas de preparo profissional de mulheres de camadas menos favorecidas, ocorrendo juntamente com a classe de professoras adjuntas e com a Escola Normal. Embora seu ensino tivesse um cunho eurocêntrico, civilizador e moralizador, ligado à Igreja Católica, haviam circularidades com elementos musicais afro-brasileiros, assim como usos e apropriações por estas mulheres, diversos da intenção original, gerando visibilidade, dignidade e ascensão social. Meu trabalho mostra histórias de lutas e resistências que inspiram hoje a investir, num esforço coletivo, contra inúmeras formas de opressão de gênero, raça e classe, enxergando em meio às adversidades oportunidades a serem usadas a nosso favor.	pt_BR
dc.subject.pt	Professoras de música	pt_BR
dc.subject.pt	Institucionalização do ensino musical profissionalizante	pt_BR
dc.subject.pt	Conservatório de Música	pt_BR
dc.subject.pt	Rio de Janeiro no século XIX.	pt_BR
dc.subject.pt	História da Educação Musical	pt_BR
dc.subject.pt	Gênero e Música	pt_BR