A visitação pública ao Museu Nacional: educação museal e acessibilidade econômica no mais antigo museu brasileir

Costa, Andréa Fernandes

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dc.contributor.advisor	Oliveira, Carmem Irene C. de
dc.contributor.author	Costa, Andréa Fernandes
dc.date.accessioned	2024-08-07T19:53:10Z
dc.date.available	2024-08-07T19:53:10Z
dc.date.issued	2020-12-01
dc.identifier.citation	Costa, Andréa Fernandes. A visitação pública ao Museu Nacional: educação museal e acessibilidade econômica no mais antigo museu brasileiro. Dissertação (Pós-graduação em Educação) – Universidade Federal do Rio de Janeiro, Rio de Janeiro, 2020	pt_BR
dc.identifier.uri	http://hdl.handle.net/unirio/14098
dc.description.sponsorship	Não se aplica	pt_BR
dc.language.iso	Portuguese	pt_BR
dc.rights	openAccess	pt_BR
dc.title	A visitação pública ao Museu Nacional: educação museal e acessibilidade econômica no mais antigo museu brasileir	pt_BR
dc.type	doctoralThesis	pt_BR
dc.contributor.referee	Oliveira, Carmem Irene C. de
dc.contributor.referee	Souza, Lúcia Helena Pralon de
dc.contributor.referee	Machado, Maria Auxiliadora Delgado
dc.contributor.referee	Gomes, Maria Margarida Pereira de Lima
dc.contributor.referee	Queiroz, Glória Regina Pessoa Campello
dc.contributor.referee	Cazelli, Sibele
dc.degree.department	CCHS	pt_BR
dc.degree.grantor	Universidade Federal do Estado do Rio de Janeiro - UNIRIO	pt_BR
dc.degree.local	Rio de Janeiro, RJ	pt_BR
dc.degree.program	Programa de Pós-Graduação em Educação	pt_BR
dc.subject.cnpq	Área: MULTIDISCIPLINAR. Subárea: INTERDISCIPLINAR. Sub Subárea: SOCIAIS E HUMANIDADES	pt_BR
dc.subject.en	Science and technology museum	pt_BR
dc.subject.en	University	pt_BR
dc.subject.en	Teacher training	pt_BR
dc.subject.en	Partnership	pt_BR
dc.description.abstracten	Over the last few years, some science and technology museums have been linked to the university by creating programs and courses of initial and continuing training of teachers as a way to bring the universe of educational practices into spaces of nonformal education for the training of the undergraduate students. In this sense, from these aspects regarding the relationship between museums and Institutions of Higher Education, the theme for the present study was delimited: the initial formation of teachers in the context of museums of science and technology. The general objective of this research proposal is to know the nature of the partnerships between institutions of higher education and Science and Technology - S & T museums in the field of Natural Sciences and Pedagogy that interact with spaces of non-formal education, such as S & T centers and museums. For this, the present research has specific objectives: to analyze the pedagogical political project (PPP) of the undergraduate courses in Physics, Chemistry, Biology and Pedagogy and the constitution of disciplines that seek to dialogue with non-formal education, especially with museums of S & T; analyze the activity reports of the S & T museums that indicate the level of investment in actions with undergraduate students; developed with S & T museums in the metropolitan region of Rio de Janeiro; to study the profile of the professionals of S & T museums and of the teachers who work in the selected degrees; to study the justifications of S & T museum professionals and the professors who work in the selected degrees for the insertion of licensees in the framework of mediators. In order to know the links that higher education institutions have developed with S & T museums, the interview was considered one of the appropriate instruments at this stage to collect data on some crucial aspects of the museum-university relationship in the context of initial teacher training. It was found that university professors, museum educators and professionals in the educational sectors of S&T museums consider relevant the implementation of topics on the educational aspects of S&T museums and scientific dissemination in initial teacher education, however, they state not having knowledge of formally established partnerships in their entities, even when objective conditions are favorable and institutions are already related to the issue. Although the research did not find formal partnerships between museums and the universities studied, I consider that the research question on the nature of the partnerships between HEIs and S & T museums was answered to the extent that this study allowed to shed light on the reasons for the the absence of partnerships focused on the initial training of teachers between these institutions and at the same time, led us to identify a potential for integration between the museum and the university that does not take place. In this scenario, teacher training fails to incorporate elements that have proven to enrich the museum, the university and research. Despite the different views of the research subjects on the investment that their institutions make to formalize the partnership, I interpret that everyone understands that there is a need to build strategies to make the relationship effective and efficient for the initial training of teachers in the context of museums.	pt_BR
dc.degree.country	Brasil	pt_BR
dc.description.sponsordocumentnumber	Não se aplica	pt_BR
dc.description.abstractpt	Ao longo dos últimos anos, alguns museus de ciência e tecnologia têm se relacionado com a universidade, criando programas e cursos de formação inicial e continuada de professores como forma de levar o universo das práticas educativas em espaços de educação não formal para a formação do licenciando. A partir de tais aspectos da relação entre museus e Instituições de Ensino Superior – IES é que a foi delimitada temática deste estudo: a formação inicial de professores no contexto de museus de ciência e tecnologia. O objetivo geral desta proposta de pesquisa é analisar a natureza das parcerias entre IES e museus de Ciência e Tecnologia – C&T no âmbito de licenciaturas de Ciências da Natureza e Pedagogia que dialogam com espaços de educação não formal, categoria na qual se situam os centros e museus de C&T. Para tanto, a pesquisa tem por objetivos específicos: delinear o conceito de parceria na relação museu-universidade no âmbito da formação de professores; analisar a natureza dos vínculos, à luz do conceito de parceria, entre as Instituições de Ensino Superior – IES selecionadas e museus de C&T da região metropolitana do Rio de Janeiro na formação dos licenciandos; compreender o papel da inserção de licenciandos no quadro de mediadores na relação museu-universidade; e identificar, segundo a visão dos profissionais dos setores educativos, possíveis parcerias desenvolvidas pelos museus de C & T investigados. Com o objetivo de conhecer os vínculos que as instituições de ensino superior desenvolveram com museus de C&T, a entrevista foi considerada um dos instrumentos adequados para coleta de dados sobre alguns aspectos cruciais da relação museu-universidade no âmbito da formação inicial de professores. Verificou-se que os docentes universitários, os educadores de museus e os profissionais dos setores educativos dos museus de C & T consideram relevante a abordagem de tópicos sobre os aspectos educativos dos museus de C & T e a divulgação científica na formação inicial de professores, porém afirmam desconhecer parcerias formalmente instituídas em suas entidades, mesmo quando as condições objetivas são favoráveis e as instituições já se mobilizam em torno da questão. Apesar de não ter a pesquisa encontrado parcerias formais entre os museus e as universidades estudadas, considero que o estudo da natureza das parcerias entre IES e museus de C & T foi cumprido, ao lançar luz sobre os motivos da ausência de parcerias com foco na formação inicial de professores entre essas instituições, e ao mesmo tempo, levou à identificação de um potencial de integração entre o museu e a universidade. Nesse panorama, a formação do professor deixa de incorporar elementos comprovadamente enriquecedores do museu, da universidade e da pesquisa. A despeito das diferentes visões que os sujeitos da pesquisa têm do investimento feito por suas instituições para a formalização da parceria, interpreto que todos aceitam a necessidade de construção de estratégias para tornar a relação efetiva e eficaz para a formação inicial dos professores no contexto dos museus.	pt_BR
dc.subject.pt	Museu de ciência e tecnologia	pt_BR
dc.subject.pt	Universidade	pt_BR
dc.subject.pt	Formação de professor	pt_BR
dc.subject.pt	Parceria	pt_BR