A EDUCAÇÃO EM UNIDADES SOCIOEDUCATIVAS FEMININAS NO ESTADO DO RIO DE JANEIRO: (DES)CONEXÕES NO PROCESSO DE TRANSIÇÃO DE MEDIDAS

Souza, Leonardo Lucio de

DSpace Home
→
Centro de Ciências Humanas e Sociais (CCHS)
→
Educação
→
EDUC - Dissertações de Mestrado
→
View Item

dc.contributor.advisor	Menezes, Janaína Specht da Silva
dc.contributor.author	Souza, Leonardo Lucio de
dc.date.accessioned	2024-08-19T18:15:45Z
dc.date.available	2024-08-19T18:15:45Z
dc.date.issued	2020-09-24
dc.identifier.citation	SOUZA, Leonardo Lucio da. A Educação Em Unidades Socioeducativas Femininas No Estado Do Rio De Janeiro: (Des)Conexões No Processo De Transição De Medidas. 2020. 3194 f. Tese (Mestrado em Educação) - Universidade Federal do Estado do Rio de Janeiro, Rio de Janeiro, 2020.	pt_BR
dc.identifier.uri	http://hdl.handle.net/unirio/14115
dc.description.sponsorship	Não se aplica	pt_BR
dc.language.iso	Portuguese	pt_BR
dc.rights	openAccess	pt_BR
dc.title	A EDUCAÇÃO EM UNIDADES SOCIOEDUCATIVAS FEMININAS NO ESTADO DO RIO DE JANEIRO: (DES)CONEXÕES NO PROCESSO DE TRANSIÇÃO DE MEDIDAS	pt_BR
dc.type	masterThesis	pt_BR
dc.contributor.referee	Menezes, Janaína Specht da Silva
dc.contributor.referee	Amaral, Daniela Patti do
dc.contributor.referee	Silva, Bruno Adriano Rodrigues da
dc.degree.department	CCHS	pt_BR
dc.degree.grantor	Universidade Federal do Estado do Rio de Janeiro - UNIRIO	pt_BR
dc.degree.level	Mestrado Acadêmico	pt_BR
dc.degree.local	Rio de Janeiro, RJ	pt_BR
dc.degree.program	Programa de Pós-Graduação em Educação	pt_BR
dc.subject.cnpq	Área: MULTIDISCIPLINAR. Subárea: INTERDISCIPLINAR. Sub Subárea: SOCIAIS E HUMANIDADES	pt_BR
dc.subject.fr	Migración escolar	pt_BR
dc.subject.fr	Progresión de medidas	pt_BR
dc.subject.fr	Socioeducación	pt_BR
dc.subject.fr	Sistema socioeducativo en Rio de Janeiro	pt_BR
dc.description.abstractfr	La presente disertación propone al debate el proceso de transición entre la medida socioeducativa de privación y la medida de restricción de libertad, de las adolescentes en conflicto con la ley, autoras de infracciones, cumpliendo medidas socioeducativas en unidades del Departamento General de Acciones Socioeducativas (Degase), un órgano de la Secretaría de Educación del Estado de Río de Janeiro (Seeduc/RJ). El estudio describe, desde una perspectiva socioeducativa, el momento de la migración del proceso educativo relacionado con el cambio en la condición de la adolescente durante el cumplimiento de la medida, con respecto a la transición de la medida de internamiento a la medida de semilibertad y las implicaciones educativas vinculadas a esto. cambio de estado. Se presentan tres secciones. En la primera sección se aborda la trayectoria de la construcción de la socioeducación, que implica sus avances y desafíos para la promoción de la educación a los adolescentes en conflicto con la ley. Luego, en la segunda sección, se presentan discusiones sobre el Estatuto del Niño y el Adolescente (ECA) y el Sistema Nacional de Asistencia Socioeducativa (Sinase), así como las demandas e impactos causados por su implementación. Finalmente, en la tercera sección, se lleva a cabo una investigación del proceso escolar de los adolescentes en privación y restricción de la libertad, tomando como punto de partida la escolarización observada durante el cumplimiento de la medida de internamiento y su transición a la medida de semilibrio. Examinamos los aspectos teórico-conceptuales sobre el proceso educativo, en el contexto socioeducativo, convergiendo a un análisis del proceso educativo, puntuando las demandas relacionadas con la recepción y el acompañamiento educativo de los adolescentes durante el momento de la migración entre las medidas. En cuanto a la metodología, la contribución teórica se basa en el pensamiento desarrollado por Bardin, utilizando investigación bibliográfica, documental y de campo, utilizando entrevistas semiestructuradas dentro del alcance de las unidades socioeducativas de Degase, así como en una unidad escolar que opera en el entorno de privación. de libertad. A partir de ahí, fue posible verificar, entre otros resultados, los principales desafíos e inconsistencias en el proceso de continuidad escolar de los adolescentes en situación de privación y restricción de la libertad en el Estado de Río de Janeiro.	pt_BR
dc.degree.country	Brasil	pt_BR
dc.description.sponsordocumentnumber	Não se aplica	pt_BR
dc.description.abstractpt	A presente dissertação propõe ao debate o processo de transição entre a medida socioeducativa de privação de liberdade e a medida de restrição de liberdade, das adolescentes em conflito com a lei, autoras de atos infracionais, cumprindo medidas socioeducativas em unidades do Departamento Geral de Ações Socioeducativas (Degase), órgão da Secretaria de Educação do Estado do Rio de Janeiro (Seeduc/RJ). O estudo faz um recorte, sob uma perspectiva socioeducativa, do momento de migração do processo educacional correlato à mudança de condição da adolescente durante seu cumprimento de medida, acerca da passagem da medida de internação para a medida de semiliberdade e as implicações educacionais atreladas a essa alteração de status. Divide-se em três partes. A trajetória da construção da socioeducação, envolvendo seus avanços e desafios para a promoção da educação aos adolescentes em conflito com a lei é tratada na primeira seção. Na sequência, a segunda seção apresenta discussões acerca do Estatuto da Criança e do Adolescente (ECA) e do Sistema Nacional de Atendimento Socioeducativo (Sinase), assim como as demandas e impactos causados com sua implementação. Por fim, na terceira seção, é realizada uma investigação do processo escolar dos adolescentes em privação e restrição de liberdade, tendo como ponto de partida a escolarização observada durante o cumprimento da medida de internação e sua transição para a medida de semiliberdade. Neste diapasão são examinados os aspectos teórico-conceituais referente ao processo educativo, no contexto socioeducativo, convergindo para uma análise do processo educacional pontuando as demandas afetas ao acolhimento e acompanhamento educacional dos adolescentes durante o momento de migração entre as medidas, examinando as peculiaridades que delinearão essa transição no processo de (des)continuidade escolar. Quanto à metodologia, o aporte teórico embasa-se no pensamento elaborado por Bardin, lançando mão de pesquisa bibliográfica, documental e de campo, utilizando entrevistas semiestruturadas no âmbito das unidades socioeducativas do Degase, bem como em uma unidade escolar em funcionamento no ambiente de privação de liberdade. A partir daí, foi possível constatar, entre outros resultados, os principais desafios e inconsistências no processo de continuidade escolar dos adolescentes em privação e restrição de liberdade no Estado do Rio de Janeiro. Palavras-chave: Migração escolar. Progressão de medidas. Socioeducação. Sistema socioeducativo no Rio de Janeiro.	pt_BR
dc.subject.pt	Migração escolar	pt_BR
dc.subject.pt	Progressão de medidas	pt_BR
dc.subject.pt	Socioeducação	pt_BR
dc.subject.pt	Sistema socioeducativo no Rio de Janeiro	pt_BR