dc.contributor.advisor |
Neder, Álvaro Simões Corrêa |
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dc.contributor.author |
VERTHEIN, Karin Peres |
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dc.date.accessioned |
2025-01-27T19:11:00Z |
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dc.date.available |
2025-01-27T19:11:00Z |
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dc.date.issued |
2024-08-14 |
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dc.identifier.citation |
VERTHEIN, Karin Peres. From Micro to Macrosocial: Discussing the Powers and Limits of Social Projects with the Music Class at Casa Amarela, Morro da Providência. 2024. Dissertação (Mestrado em Música) – Instituto Villa-Lobos, Universidade Federal do Estado do Rio de Janeiro, Rio de Janeiro, 2024. |
pt_BR |
dc.identifier.uri |
http://hdl.handle.net/unirio/14376 |
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dc.description.sponsorship |
n/a |
pt_BR |
dc.language.iso |
Portuguese |
pt_BR |
dc.rights |
openAccess |
pt_BR |
dc.title |
Do micro ao macrossocial: discutindo potências e limites dos projetos sociais com a aula de música da Casa Amarela, Morro da Providência |
pt_BR |
dc.type |
masterThesis |
pt_BR |
dc.contributor.referee |
Neder, Álvaro Simões Corrêa |
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dc.contributor.referee |
Requião, Luciana Pires de Sá |
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dc.contributor.referee |
Lima, Hudson Cláudio Neres |
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dc.degree.department |
CLA |
pt_BR |
dc.degree.grantor |
Universidade Federal do Estado do Rio de Janeiro - UNIRIO |
pt_BR |
dc.degree.level |
Mestrado Acadêmico |
pt_BR |
dc.degree.local |
Rio de Janeiro, RJ |
pt_BR |
dc.degree.program |
Programa de Pós-Graduação em Música |
pt_BR |
dc.subject.cnpq |
ARTES |
pt_BR |
dc.subject.cnpq |
Música |
pt_BR |
dc.subject.en |
Music teaching social projects |
pt_BR |
dc.subject.en |
Third sector |
pt_BR |
dc.subject.en |
Precaritization of work |
pt_BR |
dc.subject.en |
Criticality |
pt_BR |
dc.description.abstracten |
Currently, social music teaching projects have a socially recognized value, being promoted by public and/or private institutions, as well as by the hegemonic media. Among different
justifications for financing and promoting these initiatives, we often testify the idea that the
music teaching offered by social projects has a transformative capacity. In this research, we propose questioning the vision that exalts social music teaching projects, summarizing them to their positive aspects in social life. We believe that, however, this set of ideas hides complexities and contradictions that need to be revealed. Thus, understanding the struggles of civil society as essential aspects to, in the short term, promote advances in social rights and, in medium and long term, transform the established order, this research was developed, collaboratively, with workers from Casa Amarela, an institution of the "third sector" that operates at the top of Morro da Providência, in the city of Rio de Janeiro. The main objective was to establish a relationship between micro and macrosocial aspects, to critically discuss the strengths and limits of music teaching in social projects. As a conclusion, based on the debates held with the data from this ethnographic field, that the life trajectories of the research participants pointed to the relevance of social projects – when they promote a welcoming space for the construction of critical thinking and senses of solidarity – in promoting positive changes in the lives of people and
groups. However, when we observe the data on the precariousness of work that emerged from the ethnographic field in question, we conclude that they represent a contradiction of these projects, since this aspect is inherent to the "third sector", understood here as an expression of the global process of advancement of the neoliberal agenda. In this sense, the production of consensus presents itself as a path that socially justifies the implementation of this agenda. |
pt_BR |
dc.degree.country |
Brasil |
pt_BR |
dc.description.sponsordocumentnumber |
n/a |
pt_BR |
dc.description.abstractpt |
Atualmente, os projetos sociais de ensino de música têm um valor socialmente reconhecido, sendo promovidos por instituições públicas e/ou privadas, bem como pela mídia hegemônica. Entre as diferentes justificativas para o financiamento e a promoção dessas iniciativas, vemos, com frequência, a ideia de que o ensino de música oferecido por projetos sociais tem um poder transformador. Nesta pesquisa, nos propomos a questionar a visão que exalta os projetos sociais de ensino de música resumindo-os a seus aspectos positivos atuantes na vida social. Acreditamos que, no entanto, esse conjunto de ideias encobre complexidades e contradições que precisam ser desveladas. Assim, entendendo as lutas da sociedade civil como imprescindíveis para, no curto prazo, promover avanços nos direitos sociais e, em médio e longo prazos, transformar a ordem estabelecida, esta pesquisa foi desenvolvida, colaborativamente, com trabalhadores/as da Casa Amarela, instituição do "terceiro setor" que atua no alto do Morro da Providência, na cidade do Rio de Janeiro. O objetivo principal foi estabelecer uma relação entre aspectos micro e macrossociais, para discutir, criticamente, potências e limites do ensino de música em projetos sociais. Concluímos, a partir dos debates travados com os dados deste campo etnográfico, que as trajetórias de vida do/as participante(s) da pesquisa apontaram para a relevância dos projetos sociais – quando promotores de um espaço
de acolhimento para a construção de pensamento crítico e de sentidos de solidariedade – na promoção de mudanças positivas nas vidas de pessoas e grupos. Entretanto, ao observarmos os dados da precarização do trabalho que emergiram do campo etnográfico em questão, concluímos que eles representam uma contradição desses projetos, uma vez que esse aspecto é inerente ao "terceiro setor", entendido aqui como uma expressão do processo global de avanço da agenda neoliberal. Nesse sentido, a produção de consenso se apresenta como um caminho que justifique, socialmente, a implementação dessa agenda. |
pt_BR |
dc.subject.pt |
Projetos sociais de ensino de música |
pt_BR |
dc.subject.pt |
Terceiro setor |
pt_BR |
dc.subject.pt |
Precarização do trabalho |
pt_BR |
dc.subject.pt |
Criticidade |
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