Educação 4.0: uma análise das oportunidades, impactos e desafios na gestão da sustentabilidade no ensino superior em saúde

Figueiredo, Claudia Valeria Cunha

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dc.contributor.advisor	Carmo, Annibal José Roris Rodriguez Scavarda do
dc.contributor.author	Figueiredo, Claudia Valeria Cunha
dc.date.accessioned	2026-03-23T18:02:33Z
dc.date.available	2026-03-23T18:02:33Z
dc.date.issued	2023-03-27
dc.identifier.citation	FIGUEIREDO, Claudia Valeria Cunha. Educação 4.0: uma análise das oportunidades, impactos e desafios na gestão da sustentabilidade no ensino superior em saúde. 2023. 34 f. Tese (Doutorado em Enfermagem e Biociências) - Universidade Federal do Estado do Rio de Janeiro, Rio de Janeiro, 2023.	pt_BR
dc.identifier.uri	http://hdl.handle.net/unirio/14866
dc.description.sponsorship	n/a	pt_BR
dc.language.iso	Portuguese	pt_BR
dc.rights	restrictedAccess	pt_BR
dc.title	Educação 4.0: uma análise das oportunidades, impactos e desafios na gestão da sustentabilidade no ensino superior em saúde	pt_BR
dc.type	doctoralThesis	pt_BR
dc.contributor.advisor-co	Daú, Gláucya Lima
dc.contributor.referee	Carmo, Annibal José Roris Rodriguez Scavarda do
dc.contributor.referee	Daú, Gláucya Lima
dc.contributor.referee	Oro, Ieda Margarete
dc.contributor.referee	Vieira, Gisele Maria Ribeiro
dc.contributor.referee	Tegethoff, Thomas M.
dc.contributor.referee	Nunciaroni, Andressa Teoli
dc.degree.department	CCBS	pt_BR
dc.degree.grantor	Universidade Federal do Estado do Rio de Janeiro - UNIRIO	pt_BR
dc.degree.local	Rio de Janeiro, RJ	pt_BR
dc.degree.program	Programa de Pós-Graduação em Enfermagem e Biociências	pt_BR
dc.subject.cnpq	CIÊNCIAS DA SAÚDE	pt_BR
dc.subject.cnpq	ENFERMAGEM	pt_BR
dc.degree.country	Brasil	pt_BR
dc.description.sponsordocumentnumber	n/a	pt_BR
dc.description.abstractpt	Este estudo propõe uma investigação sobre a educação 4.0, a gestão da sustentabilidade e o ensino superior em saúde, considerando que a educação aliada à tecnologia apresenta novos desafios e demandas em constante transformação, permitindo adaptação aos cenários sociais, econômicos e culturais. A educação 4.0 caracteriza-se como uma abordagem que integra práticas educativas nos formatos físico e digital, utilizando metodologias inovadoras e recursos tecnológicos, promovendo uma aprendizagem inovadora, adaptativa e transformadora, na qual os sujeitos desenvolvem potenciais, habilidades e competências, favorecendo o empoderamento e a autonomia. No contexto brasileiro, ao analisar a equidade no acesso à tecnologia digital, observa-se que as soluções destinadas a ampliar o acesso e a qualidade da saúde ainda não garantem equidade para aqueles que mais necessitam, havendo lacunas de evidências sobre fatores que favorecem ou dificultam a promoção da equidade no ensino superior em saúde e na sustentabilidade por meio dos currículos, especialmente diante de um cenário global de degradação ambiental e riscos à saúde. Nesse contexto, o estudo teve como objetivos analisar barreiras, impactos e desafios da educação 4.0 na gestão da sustentabilidade no ensino superior em saúde; realizar uma revisão da literatura sobre a relação entre educação 4.0, ensino superior em saúde e sustentabilidade; compreender estratégias de aprendizagem para discentes e docentes; identificar estratégias globais relacionadas à tecnologia digital e à sustentabilidade; relacionar sustentabilidade e seus impactos nos processos de saúde; e contribuir para o debate sobre tecnologia digital e sustentabilidade no ensino superior em saúde. A metodologia adotada foi uma revisão bibliográfica de caráter exploratório, qualitativo e descritivo, reunindo e sintetizando o conhecimento sobre a temática. Como resultados, destacaram-se, entre as oportunidades, a importância de uma liderança forte e alinhada à visão institucional, com planejamento estratégico para implementação da sustentabilidade, comunicação eficaz com as partes interessadas, ampliação de oportunidades internas e externas e reformulação curricular voltada às demandas do mercado de trabalho. Entre os impactos identificados, evidenciaram-se a falta de incentivos para o engajamento docente na construção de currículos que integrem tecnologia digital e sustentabilidade, a fragmentação organizacional das instituições, currículos pouco flexíveis, limitações de tempo e recursos humanos e baixa colaboração institucional para compartilhamento de conhecimentos e recursos. Os desafios incluem o maior envolvimento de docentes e discentes como protagonistas na implementação de currículos sustentáveis, sendo necessárias iniciativas que promovam aprendizagem colaborativa e incentivem valores como sustentabilidade, equidade, justiça e educação ambiental. Conclui-se que a inserção de competências ambientais nos programas educacionais amplia a conscientização sobre o tema, fortalece a compreensão do impacto do setor saúde e contribui para o desenvolvimento de profissionais alinhados às demandas ambientais, sociais e do mercado de trabalho; além disso, a sustentabilidade deve ser fomentada como eixo integrador entre ensino e pesquisa, enquanto governos devem promover a universalização do acesso às tecnologias digitais, e as universidades desempenham papel fundamental no desenvolvimento sustentável por meio de ações de ensino, pesquisa e extensão.	pt_BR
dc.subject.pt	Gestão do ensino	pt_BR
dc.subject.pt	Indústria 4.0	pt_BR
dc.subject.pt	Tecnologia digital em saúde	pt_BR