Um estudo comparativo acerca da acessibilidade para estudantes com deficiência nas bibliotecas do IFMA de 2014 a 2023

Macedo, Marrhiette Sousa Martins

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dc.contributor.advisor	Diniz, Cládice Nóbile
dc.contributor.author	Macedo, Marrhiette Sousa Martins
dc.date.accessioned	2026-03-31T16:44:04Z
dc.date.available	2026-03-31T16:44:04Z
dc.date.issued	2025-03-20
dc.identifier.citation	MACEDO, Marrhiette Sousa Martins. Um estudo comparativo acerca da acessibilidade para estudantes com deficiência nas bibliotecas do IFMA de 2014 a 2023. 2025. 124p. Dissertação (Mestrado Profissional em Biblioteconomia) – Programa de Pós-Graduação em Biblioteconomia, Universidade Federal do Estado do Rio de Janeiro, Rio de Janeiro, 2025.	pt_BR
dc.identifier.uri	http://hdl.handle.net/unirio/14942
dc.description.sponsorship	NA	pt_BR
dc.language.iso	Portuguese	pt_BR
dc.rights	openAccess	pt_BR
dc.title	Um estudo comparativo acerca da acessibilidade para estudantes com deficiência nas bibliotecas do IFMA de 2014 a 2023	pt_BR
dc.type	masterThesis	pt_BR
dc.contributor.referee	Diniz, Cládice Nóbile
dc.contributor.referee	Prudêncio, Dayanne da Silva
dc.contributor.referee	Fernandes, Ediclea Mascarenhas
dc.contributor.referee	Almeida, Mariza Costa
dc.contributor.referee	Orrico, Helio Ferreira
dc.degree.department	CCHS	pt_BR
dc.degree.grantor	Universidade Federal do Estado do Rio de Janeiro - UNIRIO	pt_BR
dc.degree.level	Mestrado Profissional	pt_BR
dc.degree.local	Rio de Janeiro	pt_BR
dc.degree.program	Programa de Pós-Graduação em Biblioteconomia	pt_BR
dc.subject.cnpq	Área: Ciências Sociais Aplicadas. Subária: Ciência da Informação. Sub Subárea: Biblioteconomia.	pt_BR
dc.subject.en	Accessibility	pt_BR
dc.subject.en	Deficiency student	pt_BR
dc.subject.en	Library	pt_BR
dc.subject.en	CENSUP	pt_BR
dc.subject.en	IFMA	pt_BR
dc.description.abstracten	This work presents a mapping of inclusive advances in the libraries of the Instituto Federal de Educação, Ciências e Tecnologia do Maranhão, for students with disabilities, using as a comparative basis the accessibility criteria established in the Censo da Educação Superior in period from 2014 to 2023. The main objective of the study was to identify accessibility factors in inclusion that contribute as an instrument for democratizing information access for students with disabilities in the libraries of the researched institution. As for specific objectives, we sought to identify accessible resources that are available in the libraries studied; inventory the normative and practical aspects that characterize inclusive advances; and, finally, suggest good practices for promoting accessibility in these spaces. To achieve this, a methodological approach was adopted based on bibliographical and documentary research, having as theoretical reference authors of specialized literature on inclusion in Education and Library Science, in addition to national regulations such as the Brazilian Inclusion Law and the criteria established by the Higher Education Census., among others, in addition to national regulations such as the Lei Brasileira de Inclusão and the criteria established by Censo da Educação Superior. The research results demonstrate that, despite advances in the implementation of accessibility resources in the libraries investigated, there are still structural challenges that limit the full inclusion of students with disabilities. The democratization of access to information should not be seen just as a technical challenge, but as an ethical and social commitment, essential to ensure that all students, regardless of their conditions, have the same learning opportunities.	pt_BR
dc.degree.country	Brasil	pt_BR
dc.description.sponsordocumentnumber	NA	pt_BR
dc.description.abstractpt	Este trabalho apresenta um mapeamento dos avanços inclusivos nas bibliotecas do Instituto Federal de Educação, Ciências e Tecnologia do Maranhão, para estudantes com deficiência, tendo como base comparativa os critérios de acessibilidade estabelecidos no Censo da Educação Superior, no período de 2014 a 2023. O estudo teve como objetivo principal identificar fatores de acessibilidade em inclusão que contribuam como instrumento de democratização de acesso informacional dos estudantes com deficiência das bibliotecas da instituição pesquisada. Quanto aos objetivos específicos, buscou-se identificar os recursos acessíveis que são disponibilizados nas bibliotecas estudadas; inventariar os seus aspectos normativos e práticos que caracterizam avanços inclusivos; e, por fim, sugerir boas práticas para a promoção de acessibilidade nesses espaços. Para isso, adotou-se uma abordagem metodológica baseada em pesquisa bibliográfica e documental, tendo como referência teórica autores da literatura especializada sobre inclusão na Educação e na Biblioteconomia, além de normativas nacionais como a Lei Brasileira de Inclusão e os critérios estabelecidos pelo Censo da Educação Superior. Os resultados da pesquisa demonstram que, apesar de avanços na implementação de recursos de acessibilidade nas bibliotecas investigadas, ainda há desafios estruturais que limitam a plena inclusão dos estudantes com deficiência. A democratização do acesso à informação não deve ser vista apenas como um desafio técnico, mas como um compromisso ético e social, indispensável para garantir que todos os estudantes, independentemente de suas condições, tenham as mesmas oportunidades de aprendizado.	pt_BR
dc.subject.pt	Acessibilidade	pt_BR
dc.subject.pt	Estudante com deficiência	pt_BR
dc.subject.pt	Biblioteca	pt_BR
dc.subject.pt	CENSUP	pt_BR
dc.subject.pt	IFMA	pt_BR