A música popular nos cursos da Unicamp e Unirio: legitimação e diversidade.

Barnabé, Marcos

dc.contributor.advisor	Sandroni, Clara
dc.contributor.author	Barnabé, Marcos
dc.date.accessioned	2026-05-25T19:41:53Z
dc.date.available	2026-05-25T19:41:53Z
dc.date.issued	2025-12
dc.identifier.citation	Barnabé, Marcos. A música popular nos cursos da Unicamp e Unirio: legitimação e diversidade. 2025. Dissertação. (Mestrado em Ensino e Aprendizagem de Música). Universidade Federal do Estado do Rio de Janeiro (UNIRIO) em parceria com o Programa de Pós-Graduação em Música da Universidade Federal do Estado do Rio de Janeiro (PPGM/UNIRIO), 2025.	pt_BR
dc.identifier.uri	http://hdl.handle.net/unirio/15152
dc.description.sponsorship	N/A	pt_BR
dc.language.iso	Portuguese	pt_BR
dc.rights	openAccess	pt_BR
dc.title	A música popular nos cursos da Unicamp e Unirio: legitimação e diversidade.	pt_BR
dc.type	masterThesis	pt_BR
dc.contributor.referee	Sandroni, Clara
dc.contributor.referee	Ulhôa, Martha Tupinambá de
dc.contributor.referee	Queiroz, Luis Ricardo Silva
dc.degree.department	CLA	pt_BR
dc.degree.grantor	Universidade Federal do Estado do Rio de Janeiro - UNIRIO	pt_BR
dc.degree.level	Mestrado Acadêmico	pt_BR
dc.degree.local	Rio de Janeiro	pt_BR
dc.degree.program	Programa de Pós-Graduação em Música	pt_BR
dc.subject.cnpq	Linguística, letras e artes	pt_BR
dc.subject.en	Popular Music	pt_BR
dc.subject.en	Higher Education	pt_BR
dc.subject.en	Public University	pt_BR
dc.subject.en	Curriculum	pt_BR
dc.subject.en	UNICAMP	pt_BR
dc.subject.en	UNIRIO	pt_BR
dc.description.abstracten	Since the late 1980s, the creation of popular music courses in Brazilian public universities has been observed, a milestone in the process of their academic legitimation. The main objective of this research is to investigate how popular music is integrated into the curricula of the pioneering courses at the State University of Campinas (Unicamp) and the Federal University of the State of Rio de Janeiro (UNIRIO). The specific objectives are: 1) to understand how university courses in popular music reflect the diversity of Brazilian musical production; and 2) to identify the criteria that define what popular music is in the academic environment and to analyze its role in preserving and renewing cultural traditions. The research is justified by the historical academic marginalization of popular music and its central importance in the formation of Brazilian cultural identity. The study draws on authors such as Carlos Sandroni, Marcos Napolitano, and Hermano Vianna, who discuss the history and concepts of popular music in Brazil, as well as studies on music education and curriculum by Luis Ricardo Queiroz. The methodology employed is qualitative, based on a detailed documentary analysis of the Pedagogical Course Projects (PPCs) and the syllabi and bibliographies of the disciplines that make up the curriculum grids of both courses. The results demonstrate that the inclusion of popular music in higher education results from a dual process: artistic legitimation, overcoming hierarchies between erudite and popular music, and a response to a social demand for specialized professional training for an expanding cultural market. The curricular analysis reveals that while the Unicamp course offers a broader education, with notable influence from jazz and the pedagogy of the Berklee College of Music, the UNIRIO course, focused on Arrangement, prioritizes a deep dive into the canon of Brazilian popular music, particularly in genres linked to Rio de Janeiro. It is concluded that both courses, each in their own way, function as instances of legitimation and reproduction of Brazilian musical diversity, materializing in their pedagogical structure the complex negotiations between tradition and innovation, the local and the global, which characterize popular music as a cultural phenomenon.	pt_BR
dc.degree.country	Brasil	pt_BR
dc.description.sponsordocumentnumber	N/A	pt_BR
dc.description.abstractpt	A partir do final da década de 1980, observa-se a criação de cursos de música popular em universidades públicas brasileiras, um marco no processo de sua legitimação acadêmica. O objetivo principal desta pesquisa é investigar de que forma a música popular se insere nos currículos dos cursos pioneiros da Universidade Estadual de Campinas (Unicamp) e da Universidade Federal do Estado do Rio de Janeiro (UNIRIO). Os objetivos específicos são: 1) compreender de que maneira os cursos universitários de música popular refletem a diversidade da produção musical brasileira; e 2) identificar os critérios que definem o que é música popular no ambiente acadêmico e analisar seu papel na preservação e renovação das tradições culturais. A pesquisa justifica-se pelo histórico de marginalização acadêmica da música popular e por sua importância central na formação da identidade cultural brasileira. O trabalho apoia-se em autores como Carlos Sandroni, Marcos Napolitano, e Hermano Vianna, que discutem a história e os conceitos de música popular no Brasil, e também em estudos sobre educação musical e currículo de Luis Ricardo Queiroz. A metodologia empregada é qualitativa, baseada na análise documental detalhada dos Projetos Pedagógicos de Curso (PPCs) e das ementas e bibliografias das disciplinas que compõem as grades curriculares de ambos os cursos. Os resultados demonstram que a inserção da música popular no ensino superior resulta de um duplo processo: legitimação artística, superando hierarquias entre música erudita e popular, e resposta a uma demanda social por formação profissional especializada para um mercado cultural em expansão. A análise curricular revela que, enquanto o curso da Unicamp apresenta uma formação mais ampla, com notória influência do jazz e da pedagogia da Berklee College of Music, o curso da UNIRIO, focado em Arranjo, prioriza um mergulho profundo no cânone da música popular brasileira, particularmente nos gêneros vinculados ao Rio de Janeiro. Conclui-se que ambos os cursos, cada um à sua maneira, funcionam como instâncias de legitimação e reprodução da diversidade musical brasileira, materializando em sua estrutura pedagógica as complexas negociações entre tradição e inovação, o local e o global, que caracterizam a música popular como fenômeno cultural.	pt_BR
dc.subject.pt	Música Popular	pt_BR
dc.subject.pt	Ensino Superior	pt_BR
dc.subject.pt	Universidade Pública	pt_BR
dc.subject.pt	Currículo	pt_BR
dc.subject.pt	UNIRIO	pt_BR
dc.subject.pt	UNICAMP	pt_BR