As Mulheres Negras nos Livros Didáticos de História do PNLD do Ensino Médio: Interseccionalidade e o Ensino de História.

Mendes, Vitória Gabriela Gomes

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Centro de Ciências Humanas e Sociais (CCHS)
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História
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HIST - Dissertações de Mestrado
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dc.contributor.advisor	Grinberg, Keila
dc.contributor.author	Mendes, Vitória Gabriela Gomes
dc.date.accessioned	2026-08-20T18:10:32Z
dc.date.available	2026-08-20T18:10:32Z
dc.date.issued	2026-06-08
dc.identifier.citation	MENDES, Vitória Gabriela Gomes. As mulheres negras nos livros didáticos de história do PNLD do Ensino Médio: Interseccionalidade e o Ensino de História. Orientadora: Keila Grinberg. 2026. Dissertação (Mestrado em História) – Programa de Pós-Graduação em História, Universidade Federal do Estado do Rio de Janeiro, Rio de Janeiro, 2026.	pt_BR
dc.identifier.uri	http://hdl.handle.net/unirio/15346
dc.description.sponsorship	n/a	pt_BR
dc.language.iso	Portuguese	pt_BR
dc.rights	openAccess	pt_BR
dc.title	As Mulheres Negras nos Livros Didáticos de História do PNLD do Ensino Médio: Interseccionalidade e o Ensino de História.	pt_BR
dc.type	masterThesis	pt_BR
dc.contributor.referee	Grinberg, Keila
dc.contributor.referee	Almeida, Anita Correia Lima de
dc.contributor.referee	Lima, Thayara Cristine Silva de
dc.degree.department	CCHS	pt_BR
dc.degree.grantor	Universidade Federal do Estado do Rio de Janeiro - UNIRIO	pt_BR
dc.degree.level	Mestrado Acadêmico	pt_BR
dc.degree.local	Rio de Janeiro,RJ	pt_BR
dc.degree.program	Programa de Pós-Graduação em História	pt_BR
dc.subject.cnpq	CIÊNCIAS HUMANAS. HISTÓRIA	pt_BR
dc.description.abstracten	This dissertation aims to foster a discussion on the teaching of history in Brazilian K-12 education through an analysis of materials from the National High School Textbook Program. The PNLD Guides from 2012, 2015, 2018, and 2021 were analyzed, as well as the collections from the publisher Moderna approved by the 2021 PNLD. The intention of this study is to examine the presence of Black women—or the lack thereof—in PNLD high school textbooks through the lens of history education. In this regard, the study proposes discussions regarding the impact that this gap in the representation of Black women has on how students engage with and understand the proposed content. The proposed discussion stems from the idea that the use of an intersectional perspective in the analyzed teaching materials could positively contribute to students’ educational processes and the construction of their social and historical consciousness, also contributing to a better relationship between school and academic knowledge. Thus, the debates developed throughout the text seek to highlight, based on areflection on the representation of Black women in PNLD high school textbooks, how the use	pt_BR
dc.degree.country	Brasil	pt_BR
dc.description.sponsordocumentnumber	n/a	pt_BR
dc.description.abstractpt	Essa dissertação busca propor uma discussão em torno do Ensino de História na educação básica brasileira a partir da análise de materiais do Programa Nacional do Livro Didático do Ensino Médio. Foram então analisados os Guias do PNLD dos anos de 2012, 2015, 2018 e 2021, além das coleções da editora Moderna aprovadas pelo PNLD de 2021. A intenção do trabalho apresentado é pensar a presença das mulheres negras, ou a falta dela, nos livros didáticos do PNLD do Ensino Médio a partir do Ensino de História. Nesse sentido, são propostas discussões em torno do impacto que essa lacuna em torno da representação das mulheres negras tem na forma como os alunos se conectam e entendem os conteúdos propostos. A discussão proposta parte da ideia de que o uso de uma perspectiva interseccional nos materiais didáticos analisados poderia contribuir positivamente para os processos de formação dos alunos e de construção de suas consciências social e histórica, contribuindo também para uma melhor relação entre os saberes escolar e acadêmico. Dessa forma, os debates desenvolvidos ao longo do texto buscam pontuar, a partir da reflexão em torno da representação das mulheres negras nos livros didáticos do PNLD do Ensino Médio, como o uso de uma perspectiva interseccional pode contribuir para a melhora dos materiais didáticos do Programa.	pt_BR
dc.subject.pt	Ensino de História	pt_BR
dc.subject.pt	Interseccionalidade	pt_BR
dc.subject.pt	Mulher Negra	pt_BR
dc.subject.pt	Livro Didático	pt_BR