Do front ao feed: a divulgação do conhecimento histórico sobre a segunda guerra mundial no youtube através do canal nerdologia (2016 - 2025)

Freixo, Gustavo Montalvão

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Centro de Ciências Humanas e Sociais (CCHS)
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HIST - Teses de Doutorado
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dc.contributor.advisor	Vergara, Moema de Rezende
dc.contributor.author	Freixo, Gustavo Montalvão
dc.date.accessioned	2026-09-28T21:27:08Z
dc.date.available	2026-09-28T21:27:08Z
dc.date.issued	2026-08-18
dc.identifier.citation	FREIXO, Gustavo Montalvão. Do front ao feed: a divulgação do conhecimento histórico sobre a segunda guerra mundial no youtube através do canal nerdologia (2016 - 2025). 2026. 232 f. Tese (Doutorado em História) – Programa de Pós-Graduação em História. Universidade Federal do Estado do Rio de Janeiro, Rio de Janeiro, 2026.	pt_BR
dc.identifier.uri	http://hdl.handle.net/unirio/15437
dc.description.sponsorship	n/a	pt_BR
dc.language.iso	Portuguese	pt_BR
dc.rights	openAccess	pt_BR
dc.title	Do front ao feed: a divulgação do conhecimento histórico sobre a segunda guerra mundial no youtube através do canal nerdologia (2016 - 2025)	pt_BR
dc.title.alternative	From the front to the feed: disseminating historical knowledge about world war II on youtube via the nerdologia channel (2016 - 2025)	pt_BR
dc.type	doctoralThesis	pt_BR
dc.contributor.referee	Vergara, Moema de Rezende
dc.contributor.referee	Ferreira, Francisco Rômulo Monte
dc.contributor.referee	Medeiros, Larissa Campos de
dc.contributor.referee	Bernardino, Maria Gabriela
dc.contributor.referee	Caldas, Pedro Spinola Pereira
dc.degree.department	CCHS	pt_BR
dc.degree.grantor	Universidade Federal do Estado do Rio de Janeiro - UNIRIO	pt_BR
dc.degree.local	Rio de Janeiro, RJ	pt_BR
dc.degree.program	Programa de Pós-Graduação em História	pt_BR
dc.subject.cnpq	CIÊNCIAS HUMANAS	pt_BR
dc.subject.cnpq	HISTÓRIA	pt_BR
dc.subject.en	Digital public history	pt_BR
dc.subject.en	Science communication	pt_BR
dc.subject.en	Nerdologia	pt_BR
dc.subject.en	World war II	pt_BR
dc.subject.en	Youtube	pt_BR
dc.description.abstracten	This study investigates the development of history-focused science communication on Brazilian YouTube, taking the Nerdologia channel as its central object of study. Our objective is to assess how historical knowledge is presented to the digital audience and to examine its connection to academic history, specifically by analyzing 31 videos about World War II published between 2016 and 2025. The methodology draws upon the fields of Digital Public History and the History of the Present Time, treating the videos as complex audiovisual products—following Marc Ferro’s perspective—and cross-referencing scripts, visual elements, and cited academic bibliographies. The results demonstrate that the channel effectively employs dynamic visual language and pop culture references to engage its audience, while largely remaining aligned with the historiographical consensus and playing a civic role in combating denialism and "fake news." However, weaknesses in source handling were identified—such as missing bibliographies in certain videos, broken links, and the inclusion of undisclosed external data—which compromise the channel's scientific transparency. It was also observed that audience engagement is significantly higher for videos linked to current political debates or film releases. The study concludes that, while Nerdologia has established itself as a significant "front" for narrative contestation and a model of communication success, the sustainability of professional historians on YouTube is threatened by the volatile algorithmic policies of Big Tech companies. Therefore, it is argued that public universities should institutionalize science communication as a priority outreach activity to ensure the autonomy and rigor of historical knowledge on social media.	pt_BR
dc.degree.country	Brasil	pt_BR
dc.description.sponsordocumentnumber	n/a	pt_BR
dc.description.abstractpt	O presente trabalho investiga o desenvolvimento da divulgação científica de História no YouTube brasileiro, tomando o canal Nerdologia como objeto central de estudo. Nosso objetivo é diagnosticar como o conhecimento histórico é apresentado ao público digital e qual sua conexão com a História acadêmica, com foco específico na análise de 31 produções sobre a Segunda Guerra Mundial publicadas entre 2016 e 2025. A metodologia fundamenta-se nos campos da História Pública Digital e da História do Tempo Presente, tratando os vídeos como produtos audiovisuais complexos — conforme a perspectiva de Marc Ferro — e realizando o cruzamento entre roteiros, recursos visuais e a bibliografia acadêmica declarada. Os resultados demonstram que o canal utiliza com eficácia uma linguagem visual dinâmica e referências da cultura pop para engajar a audiência, mantendo-se, na maior parte do tempo, vinculado ao consenso historiográfico e exercendo um papel civilizatório no combate ao negacionismo e às fake news. Contudo, identificaram-se fragilidades no manejo das fontes, como a ausência de bibliografias em determinados vídeos, links inacessíveis e a incorporação de dados externos não declarados, o que compromete sua transparência científica. Observou-se ainda que o engajamento do público é significativamente maior em vídeos que se conectam a debates políticos do presente ou a lançamentos cinematográficos. A conclusão aponta que, embora o Nerdologia se consolide como um "front" relevante de disputa narrativa e um modelo de sucesso comunicacional, a sustentabilidade do historiador profissional no YouTube é ameaçada pela volatilidade das diretrizes algorítmicas das Big Techs. Defende-se, portanto, que as universidades públicas institucionalizem a divulgação científica como atividade prioritária de extensão para garantir a autonomia e o rigor do conhecimento histórico nas redes sociais.	pt_BR
dc.subject.pt	História pública digital	pt_BR
dc.subject.pt	Divulgação científica	pt_BR
dc.subject.pt	Nerdologia	pt_BR
dc.subject.pt	Segunda guerra mundial	pt_BR
dc.subject.pt	Youtube	pt_BR